原创《没有语文是可怕》：此文是一篇可怕论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：本论文结合初中语文课堂教育教学实践,着重探讨语文教学中对学生思考力的培养,论文归纳出三点：一、独立思考,避免众声喧哗;二、提前导学,避免思考的滞后性;三、整理和反思,鼓励一课一得.最后指出,对个体语文思考力的培养,才是语文教育极其重要又不可替代的目的之一.
关键词：语文思考力;独立思考;导学;整理
没有思考的语文是可怕的.如果语文课堂上,只有技巧的传授,而忽视学生思考力的培养,就好比没让智慧之花的种子生根发芽,这绝不是新课改下的语文,这样悖理的教育是对教师生命更是对学生生命的犯罪！具体到语文教育的思考行为,我认为应做到三点：
一、独立思考,拒绝众声喧哗
思考是个人事情,就创设问题情境而言,它是为了静静的思考、独立的思考,绝不该等同于课堂上的众声喧哗.我曾经为余映潮老师的《假如生活欺骗了你》的教学实录中这样“读诗”的环节大为赞叹：
“诵读——以劝慰别人的口吻对着同学读;默读——假设自己遇到了困难和挫折,自己紧握拳头鼓励自己,以一种内心独白的方式,悄悄读给自己听,勉励自己.”
余老师通过情境创设引导学生鉴赏诗歌,这种诗歌教育的高超境界,不禁让我感叹语文教学的真谛,感叹“独立思考、自己感悟”的魅力和重要性.
新课程提倡“自主、合作、探究”的新型学习方式,就有一种误解把“合作”,简化为讨论.全班讨论、大组讨论、小组讨论,甚至以为“无讨论不成好课”、“无板演不成好课”,并且荒谬的以为讨论体现师生互动,体现自主学习,一堂课中,看似七嘴八舌、气氛活跃,实则浮夸浅表,不值得提倡.语文课,“思考”比“聆听”更为重要,语文课堂应该是充满语文味儿的,少不了品读、感悟、玩味、思考、涵咏等有时候,语文课堂上的“安静”比活跃更为重要.养成良好的语文习惯,有时候必须沉下心来,静静品读、独立思考.和文本对话,是很私人的事情,见问题就讨论的哗噪语文课,是只有吵吵的泡沫语文.
语文是和最神秘的汉字相关的学科,它是有关心灵的事情,我们应该在师和生、读者和文本之间建立独立的对话方式,决不让众声喧哗代替独立思考.所以在我的语文课堂上我多了这样的一些细节“先思考一分钟,再举手回答”,“想好了再举手”,“静下心来想一想,整理好思路,再来分享你的答案”等目的有且只有一个,没有学生的思考就没有语文课堂和语文教育.
二、提前导学,避免思考滞后性
新课改主张“自主学习、高效导练”的教育精神.笔者这里探讨导学案对培养学生思考力的重要作用,导学案重在“导”和“学”并重以提高教学效率.笔者以为导学案在语文学科中的使用应该是“导学”和“展示”是重点.语文课堂上教师引导学生以多种方式灵活展示,有效点拨,绝不能按导学案内容一一解答,师生沦为导学案的奴隶,相反,师生只能将导学案作为工具,为人所用.
文田中学实施导学案已经有5年时间,导学课堂基本成型,它的基本程序：
1.学法指导.主要指教师根据授课内容适当点拨,特别是将学习方法指导和导学案的使用有效结合.2.预习自学.主要指学生自主学习,包括拓展学习和提出疑难问题.3.合作探究.组内异质成员完成难度不同的问题,并及时批注重难点,再次探究疑难问题.4.交流展示.包括组内交流和全班交流.组内共享、全班展示,旨在使中上层学生学习水平达到答疑解惑的程度.5.当堂检测.通过口头检测、卷面反映、黑板呈现等对基础知识进行检测.但是,语文是经验性的注重感性表达的学科,所以不是每节课都要测试.若舍本逐末,丧失语文特有的东西就得不偿失了.
总之,导学案体现在“导”,是教师根据学习目标、学习重难点、学法指导等对学情的对症下药,导学案的目的在于引导学生自主学习、提前思考,避免语文学习中的思考滞后性.都说机会是留给有准备的人,语文课堂特别是这样.将“思考”这一行为放大,并将其前置,接下来才可能会有思想之花的绚烂.
三、整理和反思,鼓励一课一得
语文教育从来都不是一蹴而就的事情,特别基础教育是知识的积累和情感培养阶段,所以语文教学急不得.笔者想从“知识反馈（思）”这一点谈如何帮助学生落实“一课一得”的教学原则.
语文学科一个偏向经验性的学科,它不是明显的知识性学科.语文教学内容呈现形式是散乱的,对学生而言,语文知识缺乏系统性,一学期甚至学语文学科以来,都不清楚语文课到底学到什么.但是语文学科是有独特的体系的,它的明确和建立是至关重要的.为此笔者尝试了以下方法.1、知识整理.在看似极其感性散乱又极具发散思维的课堂后,让学生每节课后都整理一个知识点.比如阅读教学中“标题含义”“句子赏析”等题型答题技巧,诗歌鉴赏中“意象”积累等.因为整理是一个学习知识、操练思维自然而然的过程,为此有可能“温故知新”.比如,温习王维的“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”,可知李白“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”的惜别怀远之伤感,古人“折柳赠别”这一文化意蕴才更好的被学生掌握理解.2、学习反馈（思）.孔子说过“举一隅,不以三隅反,则不复也.”“反思”的重要性可见一斑.学习反馈是一种反思,是对一节课学习目标完成情况、重难点把握以及听课效果的思考和评价,目的在于及时的查漏补缺.当然思考不在于面面俱到,而在于思考习惯的养成.记起一节活动课《少年正是读书时》的尝试,笔者将这节课的教学重难点设置成“培养学生的口语表达能力”,语文教师只是客串主持人,一节课在学生充分的展示和锻炼中结束,课后不检测知识指引领评价,我直接将一个《星级评价表》附在导学案后,帮助学生对展示者表现以及自我听课状况进行评价等反思是一种更智慧的思考,对学生而言一样,离开思考的语文不是完整的语文.
语文学习是一个操练思维、培养情感、学习做人的缓慢的过程,感性是语文不可或缺的一部分,但是理性也是其极其重要的一个翅膀.能使学生打开视野、积淀底蕴、增长思考能力已经属于好的语文教学,所以对个体语文思考力的培养,才是语文教育极其重要又不可替代的目的之一.
参考文献：
[1]任玲.我的经典语文[M].长春：长春出版社,2011：53.
[2]徐志刚译注.论语通译[M].北京：人民文学出版社,2011：77.
可怕论文参考资料：
结论：没有语文是可怕为大学硕士与本科可怕毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写孙悟空真身很恐怖方面论文范文。
