原创《陶行知思想在幼儿美术活动中的运用》：这篇幼儿美术论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0222-01
陶行知认为：生活即教育,社会即学校,要求在做中学,把教学做合一.在教学中充分满足幼儿的要求,联系现实和幼儿的生活经验,理论联系实际,手脑并用,创设自由想象、平等的教学活动环境,促进幼儿主动、生动地去探索.美术教育是幼儿园教学中不可或缺的一部分,如何将陶行知的教育思想融汇其中,在贴近生活的前提下进行美术教育,从而解放幼儿的身心,让每名幼儿都能以独特的方式表达自我,以自己的意愿创造,是教育者应当思考的问题.
1 幼儿美术教育要注重贴近生活
陶行知认为：生活即教育,社会即学校,要求在做中学,把教学做合一.在教学中充分满足幼儿的要求,联系现实和幼儿的生活经验,理论联系实际,手脑并用,创设自由想象、平等的教学活动环境,促进幼儿主动、生动地去探索.陶行知先生倡导：幼儿教育要适应幼儿身心发展需要,教育者要尽为幼儿考虑,考虑他们可能需要什么、可能会对什么感兴趣.
1.1 美术活动内容选取贴近幼儿日常生活
为了让美术教学活动更加贴近生活,教师可先从幼儿生活中观察探索,从而选择幼儿所熟悉、感兴趣的活动内容和题材,以进一步促进激发幼儿强烈的创作.如,大班美工活动《纸杯娃娃》中,开始就以情境导入,出示事先利用纸杯制作好的纸杯娃娃,引导幼儿观察纸杯娃娃制作的材料,并了解纸杯不仅是用来喝水,还可以做成纸杯娃娃,而“娃娃”正是小朋友生活中最最熟悉和了解的东西.在美术制作之前,教师没有直接告诉他们如何进行制作,而是让幼儿猜一猜制作“纸杯娃娃”需要的材料有哪些,以及说一说纸杯娃娃制作的过程,让幼儿初步了解基本制作过程,而不是一味的听老师讲解.之后,教师播放事先录制好的制作视频,让幼儿进行观看制作过程,与自己猜测的作比较,这样的教学过程就更好地让幼儿发挥自主性,更快、更好地掌握制作技巧.另外,选择来自幼儿生活中最常见的纸杯,制作的东西则是孩子们最了解的娃娃小人,每天孩子最长时间接触的就是人物,了解五官、身体以及穿着等方在激发幼儿兴趣的前提下,利用幼儿的生活经验,让他们在此基础上更好地發挥想象,大胆创作,从而让活动取得更好的成效.
1.2 材料生活化,丰富幼儿的美术活动中的创作途径
陶行知曾说过：“要让幼儿在玩中学,学中玩.”我们生活的大自然就是一个无比奇妙的世界,大自然给幼儿早已经准备好了天然的素材,等待幼儿去发现探索.如树叶、种子、蛋壳、鹅卵石、树枝等,这些随处可寻的材料是幼儿既熟悉又感兴趣的.同时,教师要提供一些生活中常见的废旧材料,如报纸、纸杯、鞋盒、牛奶盒、一次性纸盘、废旧饮料瓶、衣物的包装袋等,这些材料不仅贴近幼儿的日常生活,可以激发幼儿活跃思维,而且能让幼儿在废旧材料的做一做、玩一玩、剪一剪、画一画、贴一贴中受到启示,充分表现自己的聪明才智和创造能力.例如可让幼儿将报纸撕成一条一条的,再揉成一个小球.再进行图画黏贴填充.这样利用生活中废旧材料让幼儿进行撕、揉、错、贴的手部锻炼.
2 “六大解放”,帮助幼儿释放童真,大胆创意
教师在现实教学中要打破固有的观念,真正做到“六大解放”.解放儿童的创造力.首先,幼儿创造力的培养主要着眼于挖掘幼儿潜力.培养幼儿创造性思维的习惯,只有养成自主思考的习惯,才能更好地发挥自己潜在创造力.美术活动被认为是培养和激发幼儿创造性思维最具成效的活动之一. 因此如何促进幼儿创造力的萌芽,鼓励和解放幼儿的创新思维,从而促进幼儿创造力的发展值得教师思考.
在大班美术活动“充气玩具”中,先请幼儿欣赏各种运用保鲜袋和纸杯制成的动物充气玩具,在此基础上,请幼儿畅所欲言,说说自己想做什么动物的充气玩具.之后,由于在活动之前引导幼儿去观察各种各样的人物和动物,再加上幼儿对活动有着浓厚的兴趣,教师予以适当的引导,幼儿最终的美工作品各不相同,虽然是同样的材料以及同一中制作方法,但是经过不同的孩子的思考以及动手过程,最后呈现出来的结果是非常令人惊喜和震撼的.其次,美术活动还要解放各个幼儿的身体,使他们释放全身,自由地感受活动的快乐.在大班美术活动《风筝》中,风筝是孩子生活中很常见的玩具,但是都不知道为什么风筝会飞,只是机械被家长、老师告知风筝是在天空中飞的,而不是特别确切地知道其中的奥妙.为了让孩子在更有兴趣地进行这次美术活动,教师在活动之前先让幼儿与爸爸妈妈去公园放风筝,观察风筝飞行的状态和放飞风筝的动作,通过在生活中的观察发现以及活动中的互相交流,引导幼儿认识在有风的时候才能将风筝放飞,并在绘画过程中将风筝的形态完美地展现出来.另外,要解放幼儿的一双眼睛,使其拥有一扇善于发现美的心灵窗户.如在小班美术《圆圆的月饼》中,在引导幼儿进行月饼绘画之前,让幼儿对月饼进行观察.教师引导幼儿用眼睛观察思考“一块圆圆的月饼像什么?月饼被咬了一口之后像什么?”孩子们在进行观察之后,都七嘴八舌地告诉我们,他们给予我们的答案是非常奇特、惊奇的.生活中的各种材料是激发幼儿再创造的前提,教师应让幼儿带自己认为有趣的材料,材料要是生活中常见或者意想不到的材料,种类要丰富,要易操作.但并不是所有的材料都能激发出学生的独特思维的,只有当这些材料是有趣的、现实的、富有挑战性的,才能激发幼儿主动探索的.当然幼儿想象力和创造力是丰富的,是我们无法想象的,在美术活动中解放幼儿的身体、思维、眼睛,探索生活中的材料,最终给予我们的惊喜也是难以想象的.
3 美术活动教育要注重“教学做合一”的教育方法
陶行知先生认为,教与学都是为了生活实践的需要,教与学都必须以“做”为中心,“一面做,一面学,一面教”.“教学做合一”理论的源远流长,始于美国进步主义教育学派提出的实用主义思想,这个理论具有两个关键性的意义：一是只有做,才能体现和保证幼儿在整个学习活动中有主体地位；二是只有做,才能使幼儿获得真经验和丰富的感性知识,为全面探索真理,获得更全面、更完整的科学知识打好基础.“教学做合一”中强调的“做”,可以使幼儿获得探索世界的一种学习方式,有利于幼儿活智慧的发展.
如,在小班美术活动《彩色的花布》的过程中,教师收集了很多手帕的图片,引导幼儿来观察发现手帕的相同和不同之处.这节活动中浸染法进行染纸巾,在幼儿做之前是引导幼儿观察教师浸染的方法,在观察与讲述的过程中都是孩子们发现的,但是最主要的还是要带领幼儿自主地去尝试探索浸染的过程,所以这节活动中主要的还是要引导幼儿自主去动手浸染手帕.在教师的引导以及幼儿自由创作中,最后的作品展示非常令人惊喜.
总之,幼儿园美术活动教育还有一条非常长的道路要走.教师要坚持陶行知的生活教育、六大解放思想的理念,并将理论知识融合与实践教学,注重运用各种生活材料和不同的活动组织形式,为幼儿的表现和探索提供良好的环境,满足幼儿的求知欲,为幼儿的个性化创作创造条件,使幼儿大胆尝试、体验多种形式的美,促进幼儿的全面和谐发展.
幼儿美术论文参考资料：
结论：陶行知思想在幼儿美术活动中的运用为适合幼儿美术论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关幼儿美术开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
