原创《创造性教材的精彩》：本文关于创造性教材论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
1. 引言
新目标教材Go for it！中图文并茂,教学内容也力图紧密结合学生的需要,贴近学生的生活.但由于我们农村学生生活积累相对贫乏,因此我便尝试着优化教材内容,根据需要对教学内容进行适当的补充,使教学的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活,以此来激发学生的兴趣.
2. 如何创造性地使用教材
如在新目标Go for it！八年级（上）《Unit 10 If you go to the party, you’ll he a great time！》讲授的是由if引导的条件状语从句.为了第一节课的引入,我是颇费脑筋.如果按照以往的教学经验和教材的编排,我会以“主句”为主来引导学生学习这个句型,如“What will you do if you’re unhappy? What will your father do if you get good grades?” 这样的话题学生有话可说,而且本来学生就对will的将来时态掌握得就好,这样既对学生没有什么难度可言,而且看似热闹的背后是学生真正应该要掌握的知识却没掌握——对if引导的条件状语从句的时态（一般现在时）却是一塌糊涂.怎么办呢?既然这是个难点,我就想办法来先突破它.
我在课堂上先展示了这样两个句子：If I study hard, I’ll get good grades. If I get good grades, I’ll feel happy.不用解释学生很快就明白了if 的含义.让学生观察和思考一会以后,我又给出了这样一个句子让他们试着造句：If ________, I won’t get good grades.让他们给出get good grades的条件,然后我将他们所说的例句一一板书到黑板上,再通过朗读、比较和思考,他们自己得出了在由if 引导的条件状语从句中,当主句是一般将来时态时,从句则用一般现在时态的语法规则.
见他们对设想未来如此的感兴趣,我便布置了一篇文章让他们自由的去设想：如果某件事情发生的话,你和你周围的人将会怎么去做呢?一个男孩子居然写的是：If Yao Ming comes to our school, I will 等and my clasates will等颇有生活的气息,也满足了他的小小梦想.第二个课中,根据听力材料,我先给出一个话题要他们去讨论：What will make your mother very angry?产生了许多生活化的答案：如If my father okes so much, she will be very angry. /If my father plays cards with others all day, she will be very angry.等等.然后让他们自己设计话题去采访别人,一方面他们对他人的生活有一定的好奇心,另一方面他们还有一点想显摆自己的意思,所以不用担心他们不会说,其实他们会产生很多奇思妙想的.如：What will make you believe me?还有更出彩的答案“If you don’t tell a lie any more, I will believe you.”
学会站在学生为立场上去设计课堂.尝试从学生的学习兴趣、认知水平和生活经验出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.
例如在Go for it！八年级（上）《Unit 4 What’s the best movie theater?》中,重点是最高级的运用.按照教材,整个Section A谈论的内容都是电影院,而我们的学生根本没有这种生活阅历,让他们怎么有话可说呢?我曾经私下问过学生他们对学校周围哪些地方感兴趣,他们很多人回答的是超市,尤其是北山超市.那么我们就从三个超市谈起吧！可是要谈一些什么呢?学生能说的词有beautiful、popular、crowed、big/all、far/close,我们还应该帮助补充学生们想要知道的：crowded、service（good/bad）、the quality of the things（good/bad）、the price of the things（high/low）、customers（many/few）等等.这些话题比起书本上的电影院要实际得多,是可见的.自然他们谈论起来很是津津乐道,高兴极了.通过他们的作业,发现他们每个人都有自己看问题的角度,自然他们心目中成为最佳超市的标准也就不一样了.
3. 结论
从实践中我体会到：只有充分考虑课堂教学的实际,注意授课的方式,创造性地使用教材,才能调动学生的学习积极性与主动性,使学生能够投入到自然、自觉、自由的学习氛围之中,为英语教学注入新的养分,为英语学习带来新的活力.
（作者单位：湖北省宜昌市远安县鸣凤中学）
创造性教材论文参考资料：
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