原创《有一个好玩地方叫课堂》：本论文主要论述了好玩论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
闲来无事,翻开班刊《金秋》,看到《校园之声》栏目,又一次走进一篇篇的学生作文,课堂的种种趣事像电影的镜头,一个个在我眼前闪过.
镜头一：下课前三分钟,我让学生猜字谜：“四十八个头,打一字.猜*衣服一套.”我的奖励从来都让人意想不到,有时奖某某同学拥抱一个,有时奖签名书一本,有时奖棒棒糖一个等奖衣服一套学生还是第一次听说.他们不急着猜谜,而是问我：“真的吗?猜中的就有衣服一套?”我很坚定地点点头.这下同学们可乐了,纷纷上黑板来写谜底.米、田、冈等每个答案后面都跟着名字,有人写了个“傻”字,一不小心,就变成了傻某某某.大家嬉笑地打闹着,思考着.下课铃似乎成了形式,讲台前挤满了写谜底的学生.
后来卢涵写出了“井”字,得意地向我要奖品.我脱下外套往他身上一套说：“奖衣服一套.套是动词哦.”同学们愣了愣,突然大笑起来,那笑声宛如新鲜出炉的奶油蛋糕,芳香溢满了整间教室.
镜头二：每两周一节的作文评点课和每周一节的阅读课一样,是学生很盼望的课.每次我都安排学生朗读作文.我班的张同学作文进步很大,但他书写得相当潦草,我有意刺激他,就请王楚文来读他的作文.读前我声明,看不懂的字用“空”代替.结果,王楚文有时要一连发出好几个“空”,才能读出一句完整的句子.那种奇特的文字组合带来的效果,真的像在讲单口相声.台上的人起劲地读着,台下的人笑弯了腰.我在一旁不由得发出感叹：“幸好我没有请王楚文把看不懂的字读成汪.”汪汪汪,同学们开心地嚷着,在大家善意的笑声里,张同学第一次意识到他的字必须抓紧救治了.
镜头三：在上魏学洢的《核舟记》一课时,我让学生进行场景模拟.扮演苏东坡的徐天宇拿出塑料袋往头上套,然后又以很快的速度取出一张黑乎乎的剪过的纸条,把它黏在胡须部位,想以最逼真的模样塑造一个“峨冠而多髯者”.谁知一不留神,胡须就掉了下来.佛印“绝类弥勒,袒胸露乳”,同学们一致推荐胖乎乎的王玮扮演.王玮勇敢地脱下衣服,接过同学递来的链子挂到了左臂上.为了课堂艺术,他也是拼了.这份认真和率真,给了每一个同学美好的回忆.
这样的欢乐太多太多.如果学生是鱼,课堂就是水,提供他们悠游的环境；如果学生是花,教师就有责任在花萼上系上铃铛,给他们带去快乐.一个学生只有爱上了课堂,才能更好地享受校园生活.课堂好玩了,学生的精神负担才会真正地卸下.恩格斯说：“我的劳动是生活自由的表现,因而我享受了生活的愉快.”我们的课堂,应成为师生自由发展的一种生活需要、一种精神享受.“成功的教育依赖于一种真诚的、理解的和信任的师生关系,依赖于一种和谐的、安全的课堂氛围.”（罗杰斯语）会营造幸福的人,比寻找幸福的人更快乐.以享受的态度对待课堂,心灵就会充盈明媚的阳光,回响和谐的旋律,体验诗意的灵感；以享受的眼光走进课堂,就会真心地爱每一个学生,就会把每一节课精彩地演绎,就会感觉自己的生命在闪光等
很庆幸,学生喜欢我的语文课堂,甚至多年以后,他们忘了我曾教过他们的知识,却依然记得那些好玩的点滴.感谢那个好玩的地方,它的名字就叫课堂.
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