原创《初中生物学生自主性学习教学策略探究》：该文是关于教学策略论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：开展初中生物自主学习探究,不仅是初中生物新课标要求,也是时 展的要求.本文在此背景下,就初中生物教师如何有效引导学生进行自主性学习,从疑问促自主思考、解析促自主学习、课题促自主实践三个方面进行阐述分析.
关键词：初中生物 自主探究 主体性学习
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）09B-0072-01
初中生物作为一门紧贴生活,具有一定实验性和应用性的学科,对于学生自主思考、自主学习、自主实践具有较高要求.基于此,我就初中生物如何有效开展自主性教学,培养学生自主性学习能力进行策略分析,提出以疑问作导向,以解析作药方、以课题为平台三条策略,具体阐述如下：
一、疑问作导向,引自主思考
疑问就像是山顶上闪闪发光的明珠,指引着人们不断攀登真理的高峰,有效的疑问设置,能够促使学生思考,提升学生兴趣,激发学生自觉的学习行为.初中生物开展自主性教学,首先就要用好疑问这把利器,层层设置,帮助学生不断推进思考进程,提升思考能力.利用疑问引导学生自主思考,我认为关键在于问题的设置,主要有两个要点：一个是问题设计要体现出趣味性,要能够有效引起学生注意,激发学生思考;二是问题的设计要有连续性和层次性,要能层层推进,串联学生的自主思考行为,使学生的自主思考更有成效.
例如,在教学苏科版初中生物《人体和动物体的组成》这部分内容时,我设计了这样一组疑问引导学生自主思考.1.我们都知道,大家最初只是一个简单的细胞,后来逐渐变化成我们一个个个体,你们知道这个细胞是什么吗?你们又知道它是如何变化的吗?2.组织是什么?有何功能?人体有什么组织?3.器官是什么?和组织有何不同?4.系统的定义是什么?我们人体都有什么系统?这几个问题,从细胞到组织,从器官到系统,涵盖了人体组成从简单到复杂的四个层次,通过这样进行设问,有助于学生由表及里进行自主思考,并在自主思考的基础上有所收获,从而促进下一层次的思考,进而促进学生形成良性的自主思考学习循环.
二、解析作药方,引自主学习
所谓自主教学,并非将课堂完全交给学生,仍需要“师傅领进门”,只不过教师的课堂角色由大包大揽转为指导帮扶,教师的引导作用仍旧十分重要.如何发挥引导作用?我认为解析是药方,教师通过对知识案例的有效解析,帮助学生形成一套解决问题的有效思路,从而开展自主学习.要真正发挥解析的引导作用,我认为教师在进行问题解析时应该遵循两个原则：一个是思路原则,重视呈现解析思路、过程,而不是结果;一个是方法原则,重视呈现方法的选择缘由,而不仅仅是告诉学生使用何种方法.
例如,在教学苏科版初中生物《生物和环境》这个单元内容时,有这样一个题目“生物在适应环境的同时,也能环境”,这道题目的答案是“也能影响和改变环境”,但如果直接告诉学生答案,显然不利于他们掌握学习方法.我是这样进行解析的：“我们知道,生物为了生存,都会去适应环境,但同时,生物在适应环境的同时,也会对环境产生作用;例如我们知道蚯蚓能够松土,增强土壤肥力,这显然对土壤来说是有利的;我们也都知道千里之堤毁于蚁穴,蚂蚁破坏堤坝,使之不复存在,这就对环境带来了改变.所以说生物也能对环境带来影响和改变.”做完这番解析,我接着分析：“如果此处填写改善和破坏环境,对吗?这样的说法看起来没什么问题,但是我们可以发现,改善和破坏都属于生物对环境的影响,相比起来,并不如影响和改变全面恰当.”通过正反面解析,为学生提供学习思路,有助于促进学生自主学习.
三、课题为平台,引自主探究
初中生朝气蓬勃,充满创造力,但受限于传统教学理念,学生的创造力长期受到抑制.初中生物开展自主性教学,就要改变这个情况,为学生的主体呈现和个性彰显提供一个有效平台,从而推动学生自主实践,我认为,这个平台可以是生物实践课题.通过以生物课程为基础,设计一些开放性强、实践范围广、操作性高的实践课题,让学生各展其能,在课题实践中展现能力,这对于学生自主学习能力提升是大有好处的.
例如,在教学苏科版初中生物《人体的物质和能量来源于食物 》这一单元内容时,我设计了“制定最佳食谱”的实践课题,课题内容要求学生根据所学知识制定一周的食谱,要求这份食谱既要美味诱人,又要营养搭配（要求学生标识出主要物质成分及搭配理由）.学生的食谱制定完成之后,由学生评选出“最佳食谱”五份.这样的实践课题,以吃为主题,既生动有趣,又简便操作,有利于学生各显神通,开展自主探究活动,并在自主实践过程中,淬炼知识,提升本领.
总之,初中生物自主性学习的开展,其实就是要让学生愿意自主思考、可以自主学习、能够自主实践,教师要围绕重点,为学生开展自主实践打造一条全程的服务线,让学生在可靠的引导下,不断习得自主学习方法,不断进行自主探究实践,不断提升自主探究能力,最终促进初中生物教学和学生综合素质提升.
参考文献：
[1]段玲琳.刍议自主探究课堂教学模式[J].新课程研究（下旬刊）,2015,（5）.
[2]尤红伟.抓住教材逻辑关系灵活设计教学流程[J].生物学教学,2015,（5）.
教学策略论文参考资料：
结论：初中生物学生自主性学习教学策略探究为大学硕士与本科教学策略毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写教学策略有哪些方面论文范文。
