原创《刍议当前人教版小学英语口语教学的困境和分析》：此文是一篇刍议论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】由于受到教育观念和考试制度的限制,我国学生在学习英语时通常会将学习重点放在语言知识上,不重视英语口语现象普遍存在,导致很多学生英语语言基础知识较扎实,但口语交际能力却很差.小学是奠定学生英语学习基础的关键期,更是培养学生英语口语的起点.人教版小学英语教材从三年级到六年级共有八册,教材主要内容为对话,但现阶段,其口语教学却面临很多困难.
【关键词】人教版 小学英语口语 困境 对策
一、前言
人教版小学英语教材主要内容为对话,尽管我国教育已经提倡重视素质教育,但由于受应试教育影响较深,很多教师在教学时依然注重英语语言知识学习,致使学生口语能力较差,学不能致用现象普遍存在.此外,在人教版小学英语口语教学中依然存在很多问题,这就需要找出问题所在,有针对性的解决.
二、现阶段人教版小学英语口语教学的所面临的困境
1.教师素质问题.小学英语教学主要考察教师的英语基础知识掌握程度,同时考察教师如何带动学生学习兴趣.由于人教版小学英语教学内容以对话为主,很多教师在口语教学中很死板,只是让学生跟着自己朗读,容易让小学生失去对英语学习的信心,常常出现课上记不住,课下不爱学现象.同时,教师教学方式较为有限,通常都是跟读、对话训练等,对于单词的学习基本都是机械的抄写、练习,难以达到口语教学目的.
2.英语课程安排问题.通过调查得知,很多小学生对于英语课较为厌烦,主要原因有以下几点：（1）教师在授课时经常是照本宣科,由于是第二语言,平常应用较少,加上授课内容单调、无新意,提不起学生学习兴趣,大多数学生很快就会将所学内容忘却；（2）教师要求学生背写单词、对话,学生压力较大,同时口语不是考试内容,所以,教师与学生都不重视；（3）教师是教学主体,学生缺乏口语练习机会,由于英文字母与汉语拼音相似,很多学生经常将两者弄混[1].
3.学生自身问题.学生心理素质较差,很多学生在学习英语时,不敢开口表达,害怕出错遭到同学耻笑,但正是由于这种心理的存在,使得学生紧张,越紧张就越容易出现错误.此外,部分学生在学习时,过度依赖课本,在实际对话中也是较为局限于教材,例如,在表示“感谢”时,学生只知道“Thank you”和“Thanks”,而是实际用语中“Many thanks”也可以用来表示感谢.
4.教学资金设备问题.教学资金、师资储备力量不足现象普遍存在,尤其是农村或县城较为偏远地区的学校,基本的教学设备缺乏,多媒体教室更是鲜见,严重影响到英语口语教学进程.同时,很多学校都是一个英语教师负责整个班级学生的英语学习,在口语教学中,教师通常只能对部分学生进行训练与指导,难以实现对全部学生进行教育.
三、解决人教版小学英语口语教学面临困境的主要对策
1.推行新课程理念.由于现阶段我国教育提出素质教育,要求关注学生全面发展,因此,在实际教学中,教师应合理安排教学内容,多给学生展现机会,使学生成为教学主体,认识到学生在教学中的重要地位.同时,在教学方法上要新颖,禁止照本宣科教学,如在口语教学中,教师让学生分组扮演其中角色,进行情景对话,将新课程教学理念应用到英语口语教学中,丰富英语课程教学方式,做到活学活用,将以往枯燥晦涩的课堂变得生动有趣.
2.丰富教师教学方式.小学英语口语对于教师综合素质要求较高,因此,教师应将新型教学方式应用其中,不仅要转变自身教学地位,还要让学生多思考、多练习,让学生的英语口语学习得以实现[2].同时,教师应多设置有趣的教育活动,如进行记单词游戏,以游戏的形式让学生记住单词,或编制单词顺口溜等,像新东方英语的教学方式就是最好的证明,学生都是在娱乐中将单词牢记于心.此外,教学知识不能局限于教材,应当与时俱进,根据学生兴趣设置人物角色和问题.很多小学生都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》和《熊出没》,这时,教师就可以在口语教学中让学生扮演其中的人物,可以很好的带动学生学习积极性.
3.多鼓励学生.生的自信心需要从小培养,尤其是小学生学东西快,忘东西也快,这时,教师应抓住学生心理特点,让学生积极参与到英语口语学习中,对于缺乏信心、不敢表达的学生要多给予鼓励,使学生认识到信心的重要性.在建立学生信心时,教师可以向学生讲述爱因斯坦小时候的故事,让学生知道每个人都会犯错,所有成功人士的成功都是建立在错误之上的,想要学得好,不要畏惧嘲笑,应勇敢面对.让学生多与他人交流,当发现学生有错误时,教师要耐心指导,并培养学生分析问题,解决问题的能力[3].
四、结论
小学英语是学生正式接受学校英语教育的开始,扎实的口语基础是学生日后英语学习的基础,很多英语知识都能够通过口语学习,因此,作为小学英语教师应认识到口语学习的重要性,不能因口语不是考试范畴而舍弃口语教学.人教版小学英语教材主要内容是对话,这也是为培养学生口语能力而设置的,所以,英语教师在教学中应多给学生表达机会,通过游戏等形式培养学生口语表达能力,进而为我国培养更多英语人才.
参考文献：
[1]嵇爱敏.小学英语口语教学的困境与对策[J].小学教学参考, 2013,33：65.
[2]许思.人教版小学英语教材对话部分语用失误研究[D].中南大学,2014.
[3]胡天秀.人教版小学英语教科书使用情况的调查研究[D].山东师范大学,2013.
刍议论文参考资料：
结论：刍议当前人教版小学英语口语教学的困境和分析为大学硕士与本科刍议毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写刍议方面论文范文。
