原创《分数初步认识教学纪实和反思》：关于免费纪实论文范文在这里免费下载与阅读,为您的纪实相关论文写作提供资料。
教学目标：
1.在实际情境中理解平均分的含义,理解分数几分之一的具体含义,建立分数的概念.知道分数各部分的名称,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一.
2.在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中,培养学生的观察能力、动手操作能力和表达能力.
3.在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索的精神,使之获得运用知识解决问题的体验.
教学重、难点：理解几分之一的具体含义,建立分数的初步概念, 对“几分之一”内涵的认识.
教学准备：多媒体课件、彩纸、彩笔等.
教学过程：
一、导入
师：今天,张老师能和同学们一起上这节数学课,非常高兴.我准备了一些好吃的,想送给表现最好的同学.大家看,我这儿有4个桔子,想分给2个同学,你们说说,该怎么分?
生：一人2个.
师：为什么这样分?
生：因为这样分很公平.
师：在数学中,我们把分的公平,每个人分的一样多,叫平均分.老师就把4个桔子分给最先发言的2个同学,一人2个,希望你们大胆表现自己.
师：没有得到的同学不要着急.看,老师这里还有呢.
师：把两个苹果平均分给2个同学,怎么分呢?（一人一个.）送给你们,希望看到你们最出色的表现.
师：老师这儿只有一块月饼,我还想分给2个同学,怎么分?
生：一人一半.
师：也就是平均分成两份,谁愿意试着把这块月饼平均分成2份?
（学生演示动手分开.）
师：你真的很公平,把月饼分成了尽可能一样大小的两半, “一半”用哪个数来表示呢?
生：用二分之一.
师：你知道这样的数叫什么数吗?
生：分数.
师：今天我们就来初步认识这个新朋友——分数.（板书课题.）
二、认识 的意义及读写
1. 的意义.
师：我们刚刚分的是什么?怎样分的?其中的一半可以怎样表示?
师：谁能结合我们刚刚分月饼的过程,说说表示什么意思?
生：把一块月饼平均分成2份,其中的一份就是这块月饼的 .
师：这句话中你觉得哪个词最重要?
生：我觉得“平均分”这个词很重要.
师：是的,分数一定是在平均分的基础上产生的,没有平均分,就没有分数.你抓住了分数的本质特征.
生：我觉得“一块月饼”这几个字很重要.
师：真好,我们分的是月饼,分的是“谁”,就是“谁”的.
师：我们在阐述的时候,要在“平均分”“一块月饼”这两个词上加重语气,这样可以提示我们注意数学语言中关键的地方.
2.写法：认识 .
师：我们来尝试写这个分数.（教师在黑板演示.）先写中间的小横,表示平均分,再写下面的2,表示平均分成2份,再写上面的1,表示2份中的一份.
师：你能试着说一说每一部分的含义吗?再试着在你的本上写二分之一这个分数.
3.读法.
师：我们再试着读一读这个分数.（教师示范读,学生跟读.）
小结：我们认识了分数,半块月饼可以用分数表示,生活中还有什么可以用分数表示?
师：你能借助你手中的学具找到吗?
生：我把一根绳子平均分成2份,其中的一份就是这根绳子的 .
生：我把一个苹果从中间切开,就得到这个苹果的 .
生：一块蛋糕平均分成2份,其中的一份就是这块蛋糕的 .
生：一杯水,喝掉一半,剩下的就是这杯水的 .
4.继续巩固 ,动手折 .
师：细心的你一定发现生活中藏着这么多的 .其实在我们常见的圆形、正方形、长方形纸上也藏着 ,想不想把它找出来?
师：请大家用折一折、涂一涂的方法,找到这些常见图形的 ,再互相说说,你是怎么样找到的?
师：我们一起交流一下吧,你是怎么找到这些图形的 的?
小结：涂色的部分各不相同,但是都可以用 表示.只要把一个图形平均分成2份,每份就是这个图形的 .
三、 认识
1.操作活动.
师：善于表现自己的同学真是越来越多了,老师现在想把手里的另外一块月饼送给4个小朋友,该怎么分呢?
生：我想平均分成4份.
师：同意吗?那好,我们用手中的圆形纸来代替月饼,每个同学都经历一次分的过程好吗?我们按照下面的提示进行自学.
自学提示：
（1）把圆形纸平均分成4份,将其中的一份涂色并用分数表示.
（2）说说这个分数表示的意义.
（3）写一写这个分数,再读一读这个分数.
小结：恭喜同学们,我们又认识了一个新的分数.像 、 等这样的数都是分数.
纪实论文参考资料：
结论：分数初步认识教学纪实和反思为关于本文可作为相关专业纪实论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文上海纪实频道回看论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
