原创《初中英语书面表达有效教学策略探究》：此文是一篇初中英语论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：随着新课程标准的实施,英语书面表达尤为重要.本文主要结合初中英语书面表达教学实际,针对当前农村初中英语书面表达中存在的某些问题,就如何有效地进行英语书面表达训练教学策略的探讨.
关键词：农村初中英语；训练策略；探讨；重视积累；循序渐进
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）11-0058
书面表达是学生综合运用语言的重要途径,是学生应掌握的一项基本技能,也是中考必考的题型之一.它要求学生必须有扎实的语言基本功,还要具备有一定的审题能力和初步运用英语表达思想的能力等.可是书面表达在我们农村初中英语教学中是一个薄弱环节,当前的初中英语书面表达教学存在着以下问题.
首先,学校方面.在初中学习中,英语教学课时少,任务重,平时教师为了忙于完成教学任务,缺乏系统的写作训练,往往到九年级时才抓写作.在进行写作训练时,还是遵循传统的教学模式：教师分析主题——学生写作——教师批改——课堂讲评.事实上,这种方法并不能很好地达到预期的效果.
其次,学生方面.1. 词汇量缺乏.造成了在书面表达中许多的单词拼写错误.2. 语法障碍.直接影响到学生的写作水平.3. 文化背景障碍.农村的学生,由于环境的约束,写出了中文式的英語.4. 心理障碍.有些学生一提到书面表达就产生畏惧心理.年级升高写作兴趣消退,零分现象越来越多.
为了改变学生现状,提高书面表达能力,笔者尝试了循序渐进的训练策略.
一、第一层次的训练
从词与词组入手,培养和提高学生的组句能力
1. 词汇训练,除了课本里的（大量常见的词汇练习掌握以外,还可采用词汇归纳整理,如乐器类、餐具类等便于记忆）.
2. 句型训练,写作训练从词法、句法知识入手,结合课本里的重点单词、短语,进行五种句型的造句练习.同时多读、多背,反复诵读名言,学习规范表达,不写“中国式英语”.
二、第二层次的训练包括
1. 抓课本基础,仿写对话.在教学中,让学生复述课文,仿写课文的主要内容.2. 回答有关课文的问题并连句成文.3. 仿写.利用已知信息或者范文“改头换面”地写一段话.4. 小组作文.这种方法尤其适用于看图写作.5. 独立写作,限时完成.
三、第三层次的训练
抓书面表达技巧.尽管不同的文体有不同的写作要求,但一般的英语书面表达分为如下几个步骤：1. 审题构思,明确体裁.教会学生仔细阅读题目所提供的信息,思考采用什么体裁、第几人称和时态来写,避免原则性错误.2. 构思并组织材料,把文中提供的信息加以必要的梳理,抓住要点,进行归纳,内容要点全面.3. 谋篇布局,组句成文.一般说来,文章可以通过句子的进展和句子之间的各种结合来构成,让学生巧用常见的过渡词.
四、抓习作批阅和讲评
1. 批改是写作教学的组成部分.在批改过程中,教师的指导作用就在于肯定学生的成绩,指出错误,给学生以恰当的评价.
在教学实践中,我一般采用以下方式.
（1）集体评改：选择几篇错误较典型的作文,找出共同存在的问题,让学生参与评改,说出错误的根源,然后教师总结纠正.
（2）单个面批：针对具体情况,引导学生自己发现错误并改正错误.
（3）相互评改；学生与学生之间相互评改,可以相互学习、取长补短、共同提高,这种学生间的相互评改不仅可以提高学生发现错误、改正错误的能力,而且也为水平不同的学生提供学习的机会.
2. 适时评价.把评价定位在激励学生的进步上.每篇作文都尽量找出它的闪光点,给予恰当的表扬并提出中肯的意见和建议,极大地调动学生书面表达的积极性.
当然,书面表达是一种综合能力的训练,是对学生所学语言知识的综合运用,应贯穿于教学活动的全过程,不能操之过急.要加强指导,强化训练,激发学生学习英语书面表达的兴趣和积极性.坚持不懈地对学生进行听、说、读、写全方位的训练,才能真正提高学生英语书面表达的能力.
（作者单位：广东省云浮市云安区富林镇中学 527300）
初中英语论文参考资料：
结论：初中英语书面表达有效教学策略探究为关于本文可作为初中英语方面的大学硕士与本科毕业论文初中英语论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
