原创《论中等职业学校语文综合实践活动实施模式和流程》：本文关于中等职业学校论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
【摘 要】中等职业学校语文综合实践活动既是学生积极参与、主动求知的过程,也是一个自主建构的过程；教师既不能“教”综合实践活动,也不能推卸指导的责任放任学生,而应把教师自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动探究有机结合起来.中等职业学校语文综合实践活动的实施模式结构中,活动流程的基本构成要素应该包括：创设活动情境、确定活动主题、搜集资料、小组活动、交流展示、总结评价等六大要素.
【关键词】中职语文 综合实践活动 实施模式 流程
一、中等职业学校语文综合实践活动实施模式结构概述
要构建中等职业学校语文综合实践活动的实施模式,首先要分析一下实施模式结构的构成要素有哪些.根据中等职业学校语文教学大纲提出的“根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容,设计活动项目,创设活动情境,通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤,围绕活动主题开展语文实践活动”,同时依据“中等职业学校语文综合实践活动的主题是将活动内容和形式的各个方面组成一个整体的思想”的理念,中等职业学校语文综合实践活动的实施模式结构中活动流程的基本构成要素应该包括：创设活动情境、确定活动主题、搜集资料、小组活动、交流展示、总结评价等六大要素.
中等职业学校语文综合实践活动实施模式结构的构成要素除活动流程要素外,还应该包括人的要素.中等职业学校语文综合实践活动是教师和学生合作开发与实施的.学生是活动的主体,教师的有效指导是活动成功实施的基本条件.所以,中等职业学校语文综合实践活动模式结构中活动主体的构成要素应该包括学生、教师两大要素.另外,任何活动的开展离不开物质条件的保障.保障中等职业学校语文综合实践活动实施的物质条件,也应该列为重要的构成要素.
综上所述,中等职业学校语文综合实践活动的实施模式结构构建的要素应该包括三个方面：一是活动流程的工作要素,它包括创设活动情境、确定活动主题、搜集资料、小组活动、交流展示、总结评价等六大要素；二是活动主体要素,包括学生、教师两要素；三是物质要素,即活动开展的一切物质条件.
据此,中等职业学校语文综合实践活动实施模式结构构成如图1所示：
二、中等职业学校语文综合实践活动实践流程及要求
(一)情境设置
中等职业学校语文实践活动是为学生形成未来工作应具备的语文能力提供的实践平台.创设情境是中等职业学校语文教师在开展语文综合实践活动中的主要任务与重要工作.在语文综合实践活动中创设情境,则是让教师从学生的校园生活或现实的社会生活或未来的职业生活中选取某一典型场景,作为学生观察的客体,把学生带入社会,带入生活.
什么是中等职业学校语文综合实践活动情境创设策略?是指把活动置于一种特定的时间、空间的背景之下,从开展活动的内容及学生的兴趣、认知、学习的实际出发,通过学习领域在时间上的流动性和空间上的相关性,使用各种有效的教学手段,巧妙地设置能激活学生的思维,引导学生主动联系自身感悟及生活体验,并能进行主动思考与探究的教学氛围及其环境.那么,应该从哪些角度创设中等职业学校语文综合实践活动的情境?
1.问题情境的创设
语文综合实践活动的过程就是一个存疑、探究、创造的过程.学生生活、社会生活中的种种现象和热点难点问题很多,中等职业学校语文综合实践活动以这些现象和问题情境创设语文综合实践活动,既可以获得真实的问题情境,又可以架构语文知识通向实际运用的桥梁,促使学生经历从多种角度发现问题、提出问题,并努力解决问题的语文实践过程.学生在这样开放的情境中,通过思考、讨论、体验、操作等活动过程,学会理解,学会实践,学会探索,学会创造,主体性得到全面提高,同时在解决问题过程中培养语文实践能力.
2.网络情境的创设
利用网络化教学为学生创设自主探究的实践情境.它不同于一般的多媒体教学,在综合实践活动的过程中,教师与学生共同制定活动的目标,在目标的达成过程中,学生可以利用多种途径,根据自我学习、实践的需要,在自主的时空中获得有用的信息,对问题做深入的思考.在综合实践活动的合作学习中,可以发挥小组成员的优势,发挥其创造性,获得集体的学习成果.网络情境的创设有利于个人与个人、个人与群体、群体与群体之间的互动交流.
3.自主情境的创设
让学生根据个人的兴趣爱好、知识基础、生活经验以及不同的思维特点,根据自己的直接经验与间接经验的联系与沟通,将语文学习的视角延伸到自己的生活中,将语文学习与自己的生活有机联系,做出自我选择,使书本知识、间接经验回归生活,并在自我探究、自我评价中体现语文学习的价值.这样不仅有利于发挥学生的主体意识,而且有助于学生对语文学科知识的整体理解和整体把握,并把生活教育、职业教育结合起来,收到相辅相成、相得益彰的效果.
(二)确定活动主题
主题是将活动内容和形式的各个方面组成一个整体的思想,好的主题能起到纲举目张的作用.当主题思想一旦确定,就制约着活动的总体构思和素材选取以及相关活动任务的选择.
1.确定活动主题的原则
活动主题的选择与确定,在坚持活动语文性的基础上,通常要反映学生的生活背景和兴趣,以及特定文化传统、自然资源状况等.其主题确定原则有：要从学生的兴趣出发.中等职业学校语文综合实践活动的活动主体是学生,只有与学生的现实生活相联系,是学生感兴趣的活动,他们才会主动地参与,并且积极地投入进去,否则,不仅不能顺利开展,还会令学生厌倦甚至是反感.要从语文的学习需要出发.中等职业学校语文综合实践活动的目的是语文学习.活动的内容必须对学生的语文学习有帮助,如果一味地讨好学生的兴趣,就浪费了教学资源,那是无效的学习.要具有新颖性.主题要能反映当前教育教学和社会实际的一些新思想、新观点和新认识,以新颖的主题引发学生参与活动的积极性.
中等职业学校论文参考资料：
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