原创《校企协同技术技能积累机制的实现路径》：本论文为您写协同毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要 校企协同技术技能积累机制有助于强化职业教育的技术技能积累功能,发挥职业院校在技术技能积累方面的重要作用.基于校企协同技术技能积累机制的总体目标,从校企协同技术技能积累的发展现状与主要瓶颈入手,立体构建以职业院校和企业为主、政府与行业组织为辅“四位一体”的校企协同技术技能积累机制的实现路径,并以北京联合大学为个案,探讨建立校企协同的技术技能积累与创新平台、企业将职业院校纳入技术技能积累与创新体系、校企协同开发多层次的人才培养体系和技术推广体系的实现方法.
关键词 校企协同；技术技能积累机制；实现路径；北京联合大学
中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）12-0025-05
企业是技术技能积累的核心载体,因为企业技术创新能力的提升乃至核心竞争力的形成都要依靠技术技能积累.职业院校承担着人才培养、服务区域经济发展的社会责任,技术技能积累可以驱动职业院校的创新发展.校企协同技术技能积累机制指企业和职业院校两个主体合作从事技术活动,实现技术知识和技术能力递进的组织构造和运行原理[1],其有助于强化职业教育的技术技能积累功能,发挥职业院校在技术技能积累方面的重要作用.
一、校企协同技术技能积累机制的总体目标
技术技能积累是一個要素资源集聚的过程,校企协同是校企双方互相博弈、实现共赢的过程.基于校企协同的方式进行技术技能积累,职业院校和企业之间实现了“互惠性”和“互补性”合作,可以解决企业单方技术技能积累存在的理论不足、人才缺失等问题,有利于推动技术技能积累的深入与持续开展.
《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》（教发[2014]6号）提出[2],“创新校企协同的技术技能积累机制,实现新技术产业化与新技术应用人才储备同步”.校企协同技术技能积累机制的总体目标是以市场为导向,基于“校、企双方利益最大化”的原则,通过整合职业院校与企业的优质要素资源,以技术技能型人才培养为核心、以技术研发与成果转化为途径,促进技术积累、技术创新与技能型人才素质的同步提升,为区域经济发展和产业转型升级提供支撑.
(一)校企协同技术技能积累的发展现状与主要瓶颈
1.校企协同技术技能积累的发展现状
目前,我国校企协同技术技能积累主要包括三种模式：合同模式、基地合作模式和项目合伙模式,见表1.
2.校企协同技术技能积累工作面临的主要瓶颈
除相关政策法规缺失与技术市场环境不够规范以外,校企协同技术技能积累工作面临的主要瓶颈集中于企业和职业院校两个主体.
对于企业而言,一是对技术技能积累重视不足.由于企业“短期逐利”的本质,对“技术技能积累”这一长期的行为过程缺乏必要的人、财、物投入,没有实现技术技能积累的“制度化”.二是技术技能积累要素短缺.作为技术技能积累的核心要素,企业技术技能型人才一直处于短缺的状况,特别是高素质的技术技能型人才严重缺失,极大影响了企业技术技能积累的进程.三是技术技能积累环境缺失.由于企业技术技能积累的低层次和低效率,制约了企业技术创新水平的提升,而创新发展的不足势必会阻碍企业运用新的技术和工艺,使得企业的技术技能积累过程脱离了实践运行环境.
对于职业院校而言,一是技术技能积累基础薄弱.多数职业院校重学习轻积累、重知识轻技术,缺乏技术技能积累的意识,导致技术技能积累的基础水平十分薄弱,无法成为技术技能积累的主要载体.二是技术技能积累动力不足.由于技术技能积累的综合能力普遍较弱,职业院校在企业技术技能积累的过程中一直处于从属地位,加之企业要求“技术保密”、追求“经济效益”等诸多原因以及职业院校自身缺乏必要的激励机制和有效的评价机制,职业院校技术技能积累的动力明显不足.三是技术技能积累模式僵化.传统的人才培养模式、“双师型”师资队伍建设不足,加之技术技能积累的观念落后,导致职业院校技术技能积累的模式过于僵化,技术技能积累与技术技能型人才培养明显脱钩.
二、校企协同技术技能积累机制的实现路径
本文以职业院校和企业为主、政府与行业组织为辅,立体构建“四位一体”的校企协同技术技能积累机制实现路径,见图1.
职业院校是校企协同技术技能积累机制的主体参与者,也是最终受益者,其作用主要体现在：提供人才、信息等优势要素资源；构建与专业深度融合的技术平台,加强人员培训与技术服务；主动参与产品开发与技术攻关,加强应用技术创新研究；推动技术成果的转化和扩散,注重发挥技术技能积累的高位势能转化为动能去反哺技术技能型人才培养[3].企业是校企协同技术技能积累机制的直接受益者,与职业院校合作进行技术技能积累,既是企业自身发展的需要,也是企业承担社会责任的重要体现,其作用主要体现在：提供资金、技术等优势要素资源；提供知识产权转化与推广平台,推进科研成果的有效流动、转移和渗透；推动技术研发和成果转化,服务技能型人才培养；加快新技术、新工艺、新产品的运用,持续推进技术技能积累的“标准化”.政府是校企协同技术技能积累机制的推动者,政府的制度供给是构建校企利益共同体的关键要素,其作用主要体现在：制定政策,调控监督；提供公共服务；建立科学的“评估”机制.行业（行业协会）是连接教育与产业、推进校企协同技术技能积累机制的桥梁和纽带,其作用主要体现在：提供信息服务,实现校企有效对接；进行组织协调,保证校企协同有序进行.
职业院校、企业、政府和行业四方组成以校企协同为主的利益共同体,通过人才、技术、资金、信息等资源的优化配置,推动技术技能的积累与创新,这是校企协同技术技能积累机制的基本实现路径.
三、校企协同技术技能积累机制的实现方法——以北京联合大学为个案
(一)建立校企协同的技术技能积累与创新平台
协同论文参考资料：
结论：校企协同技术技能积累机制的实现路径为适合不知如何写协同方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于协同论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
