原创《高中化学兴趣教学》：本论文主要论述了高中化学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：因高中化学的学习有着一定复杂性和抽象性,导致学生在高中化学的学习过程中缺乏学习兴趣,从而导致学习效果不好,成绩不理想,所以老师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣,让学生爱上学习.
关键词：高中化学；学习兴趣；兴趣教学
学生浓厚的学习兴趣是中学化学教学成功的基础,它能使学生有持久的学习积极性,因此也就能保证良好的教学效果.俗话说：兴趣是最好的老师.善于激发学生的学习兴趣,是老师的重要素质.笔者在教学实践中发现,学生对老师信任或崇拜,师生关系融洽,以及以下几种情况能使学生产生学化学的兴趣：对某些化学现象,用旧知识解释不了,急于想弄懂这些现象时；在学习、观察中发现了问题,急于想得出正确答案时；对一些完全陌生的事物,经过教师的诱导,产生急于要了解这些事物的要求时；对某一化学知识有明确的学习目的时.针对上述情形,笔者采用了以下途径来培养学生的学习兴趣：
一、转变教学观念,重视学生能力培养
要转变目前传统的课堂教学模式,关键在教师观念的转变,必须融入新课程改革的理念.其实我们一线的教师心中也有难言之苦,也想跳出这繁重的教学模式,但是社会认可的学校每年高考升学率、一本上线率,要改变这种状况,教育评价机制必须改变,不过那是教育行政部门思考的问题.
教师首先要转变观念,变“我教你学”为“你学我导”,变“偏爱优生”为“重视学困生”,变“只教书不育人”为“既教书又育人”,变“先教后学”为“先学后教”,变“师道尊严”为“师生平等”,适应新课程改革的需要,要真正做到这一点确实不易.教师放心不下学生,老是想到学生对所学知识掌握了吗?其实大可不必,只要通过学习新课程改革理论,明确新课改最终目标是培养学生的自主学习能力、创新思维能力和创造能力,培养学生终生学习的能力.大家反思一下这些年的教学,其实学生在中学学习的知识到底在他们一生中留下了多少,很多知识要在实践中学习,在实践中去运用.所以,在学校关键是培养学生的各种能力.
二、做足绪言课的功夫,激发学习兴趣
俗话说：“好的开始就等于成功的一半”.经验告诉我们,第一堂化学课是尤为重要的,把第一堂化学课上得生动、有趣,学生学习的兴趣就会大增.因此应由生动活泼的绪言课揭开学习化学的序幕.兴趣不同于有趣,是高中生学习化学兴趣形成和再发展的前提.有趣即化学教学富有趣味性,它包括两个方面的含义：一是化学知识以特殊的方式变得富有魅力；二是传授和学习化学知识的过程生动活泼,引人入胜.有趣并不等于兴趣,因为有趣不属于人的个性心理品质,而仅属于对形成兴趣起作用的对象和动作的品质.鉴于有趣对高中生学习化学兴趣形成和再发展中的重要作用,在化学教学中应努力挖掘化学教材,尤其是化学知识中现有的和潜在的趣味性,力求采用趣味性强的、易引起警觉的、激发情绪的启发式教学,使学生产生愉悦的学习情绪,为他们学习兴趣的形成和发展创造良好的条件.要想上好绪言课,首先要精心设计,认真准备.在教案设计过程中,要把绪言课的教学难点定在激发兴趣和树立信念上,对于高一新生来说,很多人都是酬躇满志的,都想在高中把化学再学好或者曾经没有学好的现在想学好的,老师要善于把握学生的这样一种心态.
三、密切联系实际
新课程教学更注重学生的终生发展的需要,更重视学生的心理发展规律,关注学生的经验,兴趣和个性,更注重化学和经济,社会和生活的联系；新课程资源不仅是教材,还包括学生的生活,学校,社会自然中所有有利于课程实践,有利于达到课程标准和教育目的的教育资源.新教材更注重实用的化学知识,因而更注重理论联系实际.理论联系实际是真正学好化学、培养学生能力、提高学习兴趣最有效的途径.只有善于把学到的化学知识应用到实际中去,才能真正把化学知识学好.理论联系实际不仅可以使学生深刻地理解化学规律,同时也是引起学生兴趣,使他们喜欢化学最有效的途径之一.要让学生体会到化学是实用的,化学就在身边.联系实际的对象包括自然现象、现代生活、科学实验、各种产业部门中的实际问题,以及现代科学技术的发展等.
四、开展有效练习
新课程改革实施以来,在教材、教法、学法等方面已经取得可喜的进展,但在如何布置作业方面相对滞后,往往使教学效果事倍功半.有不少化学教师已接受新课程理念,在化学教学中做了不少尝试,但往往在布置作业时,又因循守旧大搞"题海"战术,使学生不知所措.在传统的化学教学中,学生的日常作业以练习为主,以练促教.
新课程改革要深入下去,必须要改变这种传统作业的布置方式.要以作业为载体,转变学生的学习方式,引导学生积极主动获取和巩固化学知识,积极探究化學基本规律,激发学生学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,形成科学的人生观和价值观.首先,要针对化学知识点精选适量试题,要有针对性,让学生在练习中巩固所学新知识；要具有代表性,让学生在练习中能举一反三.其次,要布置不同类型的作业,如布置家庭小实验作业,培养学生动手操作能力；布置研究性作业,培养学生搜集材料和处理信息的能力；布置探究性作业,培养学生的科学探究能力；布置调查报告作业,培养学生的环保意识等.最后,教师要及时批阅学生的作业,及时反馈,及时表扬,要看到学生的闪光点,鼓励学生合作探究.这样,通过作业的有效布置和有效练习,可实现课堂教学和课外教学的有机结合,促进学生的自主发展.
参考文献：
[1]叶兆平,浅谈高中化学学习兴趣培养[J].保山学院学报,2006.
[2]罗倩,小议高中化学学习兴趣的培养[J].亚太教育,2016.
高中化学论文参考资料：
结论：高中化学兴趣教学为关于高中化学方面的论文题目、论文提纲、化学高中知识点汇总论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
