原创《激发运动兴趣培养学生终身体育意识》：这篇终身体育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
体育教师不仅是体育技术的传授者,更重要的是体育科学知识的传播者.在教学过程中,体育教师的职责不只是传授给学生专业技术、技能,更重要的是教育学生怎样做人、身体力行,用自己高尚情操来感染学生.并通过体育教学手段,把顽强拼搏的进取精神,把爱学善思、公平竞争的工作作风,把正直诚实、吃苦耐劳的高贵品质传授给学生.为此,教师必须通过“学习、学习、再学习”,不断更新观念、接受新知,强化创新精神.只有这样,才能使课堂教学变教师“传授”为“点拨”,教给学生自主学练的方法.真正激发学生的运动兴趣,唤起学生的求知欲,逐步形成终身体育的意识.教师在课堂教学中的角色饰演具有两面性.除了饰演好教师角色外,还必须饰演服务于课堂教学中的角色,例如：在四年级蹲距式跳远中, 教师播放多媒体课件,逐帧播放助跑、起跳、腾空、落地动作,使整个蹲踞式跳远的动作清晰的展现在同学面前,在教学过程中把教师自己很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画表现出来或把空中动作停下来示范给学生看.这样就帮助学生看清了每个细节,更快、更全的建立起表象.加深了对动作的理解,缩短了泛化过程,对帮助学生快速掌握学习内容,提高教学效果非常明显,在实际应用中确实收到了很好的效果,提高了教学质量缩短了教学过程.这样学生不仅仅身体在活动,而且思维也在积极地活动.学生通过自己的观察、思考、想象、设计, 从运动中找到乐趣,从实践中获得成功的喜悦,就会喜欢体育、喜欢体育课.
体育课中只要出现新异的教学内容和方法,学生就会精神振奋,跃跃欲试,因此体育教师要利用小学生的这种心理就能有效地诱发学生兴趣.例如,“老鹰捉小鸡”的游戏,二年级的学生初做会觉得有意思,再做就会觉得有些乏味,不再吸引人.为此,我把游戏改为“聪明的小鸡”,并精心设计场地,模拟“母鸡带着小鸡玩耍、锻炼身体”和“老鹰出现了”的情境,学生轮流饰演三个角色,并在游戏中启发他们运用集体的智慧不被“老鹰”抓住,如何去救被抓住的“小鸡”,再加上老师的表情动作,把学生的情绪调动起来,虽然这是一个躲闪游戏,有一定强度,但在游戏中,學生却是兴奋、欢快的,忘记了疲劳,感到有趣,学生练习的 和兴趣被激发,从而实现“我想学”、“我会学”、“我爱学”的目的.
由于学生身体素质良莠不齐,因此,要使每个学生体验成功,必须有一个弹性的标准和要求.在体育课中运用分层的教学有很好的效果.所谓分层,即利用学生的不同素质,客观地分成多个层次组,它是一个动态的分层,每个人都有一个基础层次,同时亦可上升下降,从而起到尝试多个层次,体验多个成功,让学生在体验成功中,最终顺利完成教学任务.如果把学习的目标或较复杂的动作分解几段,每一段都设立一个通过一定的努力可以达到的目标,使学生看到自己阶梯式的进步,从而产生一种满意的感觉,激起进一步学习的 .学生有着丰富的想象力,体育教师可以打破传统的教学方法,在教学中,教师应给学生适当的自主权,让他们在完成规定动作后,可根据自己的主现愿望运用自己已获得的知识、技能进行锻炼,或者由教师采用启发引导等方法,让学生短时间讨论.激发学生积极思维,最后通过学生自己的努力,达到教学要求.让学生自由发挥想象用自己的方法完成体育活动.学习中让学生动脑筋,边想边练,去尝试、体验,并和同伴切磋琢磨,互相交流,逐渐由不会到会,由不熟练到熟练.再利用游戏和竞赛,让学生享受到成功的喜悦.充分发挥体育委员和小组长的带头作用,让学生在自己创设的特定情境中,担当他们向往和能展示自己特长和能力的角色.如在发展低年级学生投掷能力教学中,利用羽毛球进行练习,学生们有的把羽毛球当“炸弹”；有的把羽毛球当“石片”,把地板当“水面”,打起水漂来；有的则约了几个同学比抛高、比掷远；形式各种各样,妙趣横等,此时教师趁热打铁,对不正确的投掷动作进行指导、纠正,这样既给了学生“自主权”和“自由度”,又教给他们正确的投掷动作,使学生不仅有兴趣,还大大提高了学习的效果.（单位：新疆昌吉市阿什里乡中心学校）
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结论：激发运动兴趣培养学生终身体育意识为关于本文可作为相关专业终身体育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文终身体育是指论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
