原创《让幼儿真正成为区域活动主人》：本论文为免费优秀的关于区域论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
所谓的幼儿定向运动是一种新型的智慧型运动模式,即幼儿在一幅符合其年龄特点的地图的帮助下,在规定的时间内找到该地图上所标明的位置（点标）.定向运动不仅对幼儿的体力有所要求,而且对幼儿的观察力、注意力、判断力和迅速反应、快速奔跑能力等都有一定的要求.因此,定向运动在培养幼儿体能和智能方面有着更全面的优势,可以发展幼儿的多方面能力.
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿和周围环境之间积极的相互作用.”我园开展的定向运动全面诠释和实践了这一精神,并巧妙地增加了其外延.
一、生活情境拉开活动序幕
最近,孩子们的注意力被动画片《爱探险的朵拉》深深地吸引了,茶余饭后,孩子们的讨论可热闹啦.
幼1：你们看《爱探险的朵拉》了吗?可好看啦！
幼2：看了,看了,朵拉是一个爱探险的小女生.她很勇敢,需要和小猴子闯过好多关才能找到她们需要的东西.
幼3：我觉得给他们一张地图,她们找起来会容易些.地图上有路线,可以帮助他们更快地找到需要到达的地方.
幼4：要不,我们也来玩探险游戏吧！
等
孩子们的想法很有意思,也激起了我的思考：现在的电视上有很多类似的节目,既考验体力,又考验智力和能力.把成人玩的游戏拿来让孩子们玩,会是什么样的效果呢?他们能玩得起来吗?于是,我跟孩子们提议：“我们也来玩寻宝游戏吧！”孩子们听后立刻欢呼雀跃起来,定向运动“寻寻乐”由此生成.由于我园户外场地较大,非常适合孩子们开展定向运动,在经过认真踩点之后,我确定了定向运动的范围,并绘制了定向运动的地图.准备工作就绪,第一次定向运动拉开了序幕.
二、登台亮相遭遇“拦路虎”
活动开始了,孩子们5人一组自由结伴,按地图上的路线到户外指定的范围内找到相应的三个点标,每个点标处都放有一面小红旗作为验证物,集齐三个点标处的三面小红旗就算完成任务.活动时间为3分钟,以我的哨声为准,听到哨声,孩子们需立即返回教室.当我宣布活动开始时,孩子们迫不及待地飞奔了出去.但是,因为我和孩子们都没有相应的游戏经验,所以第一次活动问题多多、状况不断：“老师,我们找到了地图上的点标,可是那里没有小红旗.”“老师,轩轩在场地上乱跑,根本就没有和我们一起完成任务.”“老师,他们怎么有4面小红旗.”“我们刚开始时一直找不到,后来淼淼看到月季花下有一面,所以我们就拿来了.”“月季花是我们地图上的图片,所以那面小红旗应该是我们.”
虽然孩子们在此次活动中获得了愉快的情感体验,也得到了一定的运动锻炼,但活动中也存在着许多问题.例如,三分钟太短,孩子们有的还没找到验证物；各个点标的验证物没有区别,容易拿错；5个孩子自由结伴,因为缺乏有效的标志,所以后来有的孩子不知道自己是哪一组的,更谈不上合作.那么,我们该如何解决这些问题呢?我认为孩子们最有发言权,因为他们是游戏的参和者.于是,我召集孩子们讨论解决办法,孩子们各抒己见：“小旗颜色要区分开,这样才不会拿错.”“时间太短,还没玩过瘾,时间最好再长一点.”“5个好朋友要在一起,不能分开,如果分开这一组就算输了.”等孩子们不愧是游戏高手,想出的办法还真多.
我决定采纳孩子们的意见,将活动做了一些调整：
1.以游戏“抱一抱”的形式,请幼儿5人一组自由结伴,并推选一名队员为队长,增加分工示意图,鼓励各队协商分工.如：每组5人共同协商,1人负责用沙漏计时,一旦时间到了,不管有没有完成任务,队长都要带队员返回教室,提前完成的队伍可先回教室；3人负责找点标；1人负责拿地图,并且把队友找到的队旗贴在地图上；每队5人必须一起出发、合作完成任务,最后一起回来,如此才算成功.
2.将队伍分成红队、绿队、紫队、黄队、蓝队,以每一组的队旗作为验证物.
3.将时间延长至5分钟.
三、再次登台精彩自然呈现
第二次定向运动又开始了,在做了以上调整后,孩子们活动的目的性比之前更明确了.每组将自己的队旗作为验证物,避免了错拿验证物的情况发生.我们对验证物的藏匿位置也作了考虑,高低错落,有的在花丛里,有的在水管旁,还有的在篮球架下,需要孩子们从各个角度去观察寻找.这也突出了本次活动的一个重要目标——锻炼孩子的观察能力.
分工示意图的加入给幼儿提供了自主选择的机会,把主动权交还给了幼儿.合理分工使得每组5个人具有了团体意识和凝聚力,学习在分工的基础上为完成共同目标进行有效的合作,避免了之前的“假合作”.以比赛的形式展开本次活动,更是增强了活动的趣味性,提高了幼儿的活动积极性.活动场面热闹非凡,孩子们一个个兴奋不已.
5分钟时间结束后,孩子们的经验分享更是丰富多彩.涵涵：“我们跑得很快,所以没有浪费时间.”小儒：“我们先分头找,然后说好了在一个地方集合,大家一起返回.”凯凯：“眼睛要上面、下面到处看,我们刚才有一个验证物就找了好久,最后拨开树叶才发现了.”子轩：“对,我们有一个验证物就挂在了树上,我们得跳起来才能拿到.”
同伴间的分享是一个经验碰撞的过程,为孩子们提供了一次相互学习的机会,拓展了幼儿的思维.在这次定向运动中,孩子们有速度、有合作、有时间控制,既有一定的运动量,又充分考验了他们的观察力和识图能力.这次“登台亮相”呈现出了许多精彩,给我们带来了很多惊喜.
四、感悟和收获中闪亮谢幕
回首和孩子一起经历“定向运动”的日子,一步步走来,从一次次的出现状况到一次次的问题讨论、调整反思、逐步优化,不禁让我欣喜和感动.我欣喜于幼儿在语言表达、科学思维、合作能力、自我管理能力等方面的提高,感动于孩子们在活动中发现问题、解决问题的能力得到了发展,这些都将成为他们学习过程中重要的学习品质.定向运动的开展也留给了我很多思考和感悟,让我积累了一定的实践经验：
区域论文参考资料：
结论：让幼儿真正成为区域活动主人为关于区域方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关区域的概念是什么论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
