原创《简小学班主任班级管理中沟通艺术》：本论文可用于班级管理论文范文参考下载，班级管理相关论文写作参考研究。
摘 要：小学阶段,班级管理是一项十分重要的工作内容,而在管理班级的过程中,沟通占据重要地位.因此,作为班主任,教师需要以此为契点,采取科学而人性的方法和学生建立起和谐的师生关系并以之打造良好的班级管理秩序.
关键词：小学班主任 班级管理 沟通艺术
中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）10-0209-01
沟通是一门艺术,其中含有大量的技巧,沟通作为老师和学生接触的主要手段之一,在班主任的日常管理中有着举足轻重的作用.良好的沟通可以帮助班主任了解学生的情况,从而进行有效的管理.有效的沟通可以使班主任将自己的成熟的、正确的价值观灌输给学生,从沟通之中实现对学生的教育.因此班主任在对学生进行管理时要注意对沟通的重视以及沟通方式的选择,以避免无效沟通.本文对班主任的培养沟通艺术进行了简要的分析.
1 沟通在小学班主任班级管理中的作用
1.1 可以缓解班级矛盾
当前,小学班级人数较多,学生都有自己的性格,并且个别学生不太懂得谦让、宽容,因而,学生内部容易产生矛盾.为了化解学生之间的矛盾,避免因矛盾激化而产生的冲突,班主任要积极跟学生进行沟通交流,对学生、班级的情况做深入的了解.在这个过程中学生之间的关系会更加深厚,班级的凝聚力也會大大加强.
1.2 有助于保护学生的个性
每个学生都有鲜明的个性.为了保护学生的个性,小学阶段的班级管理中,班主任要以良好的沟通代替严厉的批评教育,以避免对学生性格的打压,同时,也能够在无形之中加深老师和学生之间的理解和信任.
1.3 有利于和谐校园环境的创建
和谐的校园环境给学生正常学习提供了前提条件,因此,我们要合理使用沟通艺术,构建和谐的师生关系,协调班级内部的关系,建立良好的校园环境.同时,还要加强班主任和家长之间的沟通,以便更加了解学生,家校结合,促进学生健康全面的成长.
2 加强师生沟通的有效途径
2.1 改换身份和学生交流,建立和谐的师生关系
培养沟通艺术较为重要的一个办法就是建立和谐的师生关系,使得学生愿意去听老师说教.而要做到这点,最为重要的就是班主任要能够改变自己的身份,用一些更具亲和力的身份去和学生接触、沟通.具体而言班主任要做到以下三点,第一是班主任要能够以家长的身份去关心学生.大多数的学生在进入学校之后和父母接触的时间和机会就较少,因此班主任要能够以父母的态度去关心学生,让学生在校园里也能够感受家庭的温暖.第二是以老师的身份进行教育.班主任转换身份对学生进行教育,但不能忘了自己的本职工作是教育,因此在转换身份对学生进行关心时也要注意到用老师的身份去教育学生.第三是以朋友的身份帮助学生.和谐的师生关系中老师的角色一定是多变的,以学生需要的身份出现,班主任要能够放下架子,在和学生接触过程中以朋友的身份去帮助学生,让他们感受到班主任对他们的关心和爱护.
2.2 予以学生充分的尊重,维护其自尊心,以宽容的态度对待
尊重是相互的,班主任希望得到学生的尊重,首先就要能够尊重学生,只有这样才有可能获取学生的尊重.在和学生沟通的过程中,班主任要以宽容的态度对待学生,尽心竭力维护他们的自尊心,促进他们心理的健康成长.而尊重学生的主要方法就是采取客观、公平的方法去评价学生,不把学生分成三六九等,每一位学生都有其优点和缺点,也不能唯分数论,以分数高低评价学生,必须要看到学生的优点,也要看到学生的缺点.
2.3 以爱感人,以情动人
学生在学校的学习生活中,只有对教师有了认可、信任和爱戴,才会愿意和教师建立密切的联系,将自己的内心世界展示给教师.如果教师无法让学生感受到自己对他们的尊敬和爱护,就无法得到孩子的信任.学生内心有状况时不愿意向教师坦诚,最终很可能导致心理出现问题.因此,小学班主任应当始终保持爱心,发自内心地爱护学生、关心学生.在日常教学中,带着爱心和学生交流.注重学生的学习情况和思想动态,并对出现问题的学生予以充分重视.学生出现某些错误时,应当以一颗宽容理解的心加以谅解.教师应当努力成为学生的朋友,将自己真心对待学生的情感展示出来并努力让学生理解和接受.
2.4 善于宽容学生
小学班主任管理班级时,应注意塑造自身在学生心目中的形象.班主任形象要亲切和蔼,避免威严压抑；在管理过程中,注意充分考虑小学生身心特点,本着宽容原则进行管理和教育.当学生日常学习生活中出现错误时,应考虑到其年龄较小,给予宽容和理解.处理时不应采取训斥等高压手段,而应对其进行耐心开导,尽力和学生建立良好的、亦师亦友的师生关系.只有如此,才能获取学生的信任,才能对学生心理变化及性格特点做到深入真实的了解.教师应当保持对学生的理解和宽容,教师应当被学生爱戴而不是畏惧.训斥甚至打骂等手段只会让学生害怕教师,不会赢得学生的尊重和信任.只有温和的宽容、理解、引导,才能最终打动学生的心.在学生犯错误之后,教师要耐心地和学生沟通.帮助学生分析问题,引导其认识到自身错误所在,并对其表示宽容和鼓励,引导其在日后学习和生活中积极改正错误,不断进步.在学生改正过程中悉心观察,经过一段时间的观察,及时和学生交流,对其进步情况予以充分肯定,以更好地激发其改正和进步的积极性.
3 结语
沟通的有效性是班主任工作顺利开展的前提,因此班主任必须要培养沟通的艺术,这样才能在和学生的沟通之中显得更加得心应手,并打造出更为和谐的班级管理模式.
参考文献：
[1] 白玛多吉.用心沟通,构建和谐班级——浅谈小学班主任的班级管理策略[J].新课程·下旬,2013（4）：174.
[2] 旦珍.架起沟通的桥梁——谈小学班主任管理中的沟通艺术[J].速读（中旬）,2015（6）：247.
班级管理论文参考资料：
结论：简小学班主任班级管理中沟通艺术为关于本文可作为相关专业班级管理论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文我对班级管理建议10条论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
