原创《苏科版初中数学思想方法》：关于免费初中数学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的初中数学相关论文写作提供资料。
摘 要：根据最新的课程教育指南说明,义务教育阶段的学习应该更加贴近学生的日常生活,能够帮助他们更好地掌握生存方法,适应未来社会的生活和进一步发展,特别是数学教育,更应该以实际运用为基础,正确培养学生的数学逻辑思维能力.在认真研读苏科版初中数学书的基础上,结合新课标的具体说明和多年的工作经验,对于苏科版初中数学思想方法进行了如下的研究分析,仅供参考.
关键词：苏科版;初中数学;思想方法
江苏省作为教育大省,其在教育方面一直都狠下工夫,特别是在数学教育上更加注重逻辑性和推理性.在苏科版的初中数学教科书中,数学教学内容逻辑严谨,讲究在细致的教学中进行数学思想方法的渗透.但目前很多数学教师并不知道如何进一步加强教学实践活动中数学思想方法的渗透,希望以下的应用体会能够帮助到其他的初中数学教师.
一、创设情境,引入概念
数学课堂教学中进行数学思想方法渗透的第一步就是创设合适的数学情境,并引入数学思想方法的概念,从而加强学生对数学知识的学习.情境的创设,教师首先要合理地引入拥有数学思想方法、知识等方面的一些问题,随后引导学生对具体情境中的问题和现象进行讨论,从而帮助他们形成一定的数学思想.但在此过程中,多数学生形成的数学思想还是不健全的,这时候教师就要充分地和学生进行沟通交流,合理引入数学的概念,帮助他们自主探索和合作交流,提升他们的数学思想认识.比如,在教导学生学习平面几何中的三角形时,教师可以先画一个三角形,让学生用量角器自己去量三个角的度数,在量的过程中让他们自由讨论和发挥,等学生得出“三个内角相加等于180度的结论”后,教师再对这一数学知识进行补充和论述,引入正确的数学概念.这样不仅可以进一步提升学生的思维能力,又能加深他们对数学知识的理解.
二、问题探索,归纳总结
加强数学思想方法在数学课堂上渗透的第二个方法就是提升学生的问题探索能力,加强他们对知识的归纳总结.许多教师在数学教育中常会发现,很多时候刚教导的知识稍微进行一下变通,就会发现学生对于问题的解决能力大大降低,不知道如何处理.因此,教师必须加强对学生问题探索能力的培养工作,教导他们正确地进行数学知识学习.教师在进行教学活动时,可以按照设问—猜想—论证—反思这四个步骤一一开展.首先通过提问,激发学生的兴趣,其次让学生大胆猜想推测,推测之后再进行反复论证工作,最后让学生进行举一反三的思想工作,加强他们对知识的了解和归纳.我们在学习数学知识的时候,常会发现某些数学知识都是有一定联系性和相似性的,我们可以通过归纳总结,从而进一步加深对数学知识的学习,更能全面地掌握数学知识结构体系.比如,平面几何中圆的位置关系,只要抓住两个圆的圆心位置关系,通过联想、分析、探索等多种学习方法就可以归纳出圆的半径和圆心距大小对两个圆的位置关系影响.目前,可以归纳总结的数学知识,主要有两种,一种是揭示事物的普遍必然的本质数学原理,另一种则是能够明确数学思想和数学知识之间的联系,将分析得出的共性能够推广到同类的对象中去的,其实也就是将复杂的转变为简单的问题的解决方法.
三、活动实践,课外延伸
加强数学思想方法在数学课堂上渗透的第三个方法就是在活动实践教学中体验数学思想方法,积极让学生进行课外延伸.苏科版的初中数学教材非常注重教学活动的开展,教材在每一个章节后面基本都有相关的数学活动计划,教师参照学生的意见要求进行实践教学活动.教学实践活动应该要生动活泼、富有创造力,在此过程中学生能够真正学习到东西,并且愿意在学习中体会并思考数学知识的真正思想内容和方法.当然,数学思想的渗透工作并不只能停留在数学课堂内,在课外还应该继续延伸.教师要注重布置合理的课外作业和任务让学生进行自主探究和学习,比如在学习一元二次方程组的时候,教师就可以让学生从日常的生活中找出一些可以用一元二次方程组解决的问题,然后让他们自己分析归纳,从而使课堂上学习到的数学知识进一步渗透.
总而言之,对于苏科版初中数学思想方法的探索运用,还需要教师在教学中进一步重视它的渗透,并不断在实践工作中巩固深化,增强学生的数学学习能力.但需要注意是,要想让学生真正具备个性化的数学思想方法,并不是通过几堂课就能达到的,教师还应该在教学设计上深挖隐含在教材里的数学思想方法,精心设计课堂每一个环节.
参考文献：
王绍楼.新课标下初中教学课堂教学中数学思想方法的渗透[J].新课程：中学版,2010（12）：103.
·编辑 鲁翠红
初中数学论文参考资料：
结论：苏科版初中数学思想方法为关于初中数学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关初中数学知识点总结图论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
