原创《小学数学教学中如何培养学生实践能力》：本论文主要论述了小学数学教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：随着新课程标准的全面铺开,数学教学也有了很大的变化.《数学课程标准》在课程目标中明确提出了“培养学生具有初步的创新精神和实践能力”的指导思想.可见新课程标准十分重视培养学生的实践能力,并把实践能力的培养贯穿在小学数学教学过程的始终.如今的数学并不只是算术和几何,“做数学”的方法更不只是计算和演绎,还包括实践活动等等,这就要求我们的数学教学必须要注重学生实践能力的培养,因为这是促进学生全面发展的有效途径.
关键词：小学数学；培养学生；课堂教学；实践探索；实践能力
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0122-01
素质教育中明确指出：要“以培养学生的实践能力为重点”.数学教学大纲也明确规定：“教学要使学生初步学会运用所学知识和方法解答一些简单的生活和社会实际问题”.在小学数学教学中,学生的实践能力主要体现在学生能从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息,探索多种解决问题的方法,并能运用已有的数学知识经验独立地解决某些简单的实际问题.下面笔者就结合多年的实践和思考谈谈在小学数学教学中,如何在小学数学教学中培养学生的实践能力.
1.让学生亲自体验数学来源于实践
数学来源于生活,归还于生活,我们的生活和社会实际也离不开数学,所以,我们要让数学内容走进学生的生活,让学生感受到学习数学的价值所在.平时在数学教学中很多教师都是采用机械的,重复的,抽象逻辑推理的教法让学生纯粹的掌握知识,忽视了和生活实际的联系,从而让学生对数学产生模糊难懂,枯燥乏味的想法,也就随之失去了对数学的兴趣.因此,充分利用教材潜在的实践功能,激发学生学习数学的热情,让学生亲自体验数学来源于生活就显得尤为重要.
2.在知识形成过程中积极让学生参和实践活动
在教学中,教师要结合教学内容,精心设计教学活动,使学生在获取知识的过程中积极主动参和知识的形成实践过程,而不是教师采用“灌输式”、“抽象分析式”获取知识.目的在于培养学生的实践能力.在教学《圆的周长》时,为了让学生建立圆的周长的概念,可设计让学生分组摸一摸事先准备好的圆片,根据教师明确的操作要求,然后让学生摸一摸,体验圆的周长.再让学生摸一摸长方形、正方形的周长,这样就让学生有了圆的周长概念的认知,分清曲线和线段所围成的封闭图形.然后让学生用绳子测出圆的周长和用滚动圆一周后用尺子量出圆的周长.使学生在潜意识里产生出圆的周长这一知识点易学易懂,通过学生参和实践让学生产生了学习的兴趣,提高学习的效率.紧接着,设计让学生去帮老师把学校操场上篮球场中间的那个圆量出它的周长这一环节（用幻灯片代替实物出示）.用上述的两种方法容不容易得到那个圆的周长,这时学生的回答大多数是：“不容易”,这时同学们就会好奇的想知道老师有没有更容易的方法来解决这个问题.这时教师要因势利导的推导出求圆的周长的计算公式.学会计算公式后,教师课后要求同学们帮老师准确的算出篮球场中间圆的周长,从而使本节课所学的知识得到升华,使学生在不知不觉中走向了生活,去解决生活实际中的具体问题.在这一教学活动中,学生积极参和,思维活跃,轻松地建立了圆的周长的概念,同时还初步用有限的方法求出圆的周长,顺势掌握圓的周长的公式计算方法,以及在实际生活中的用途,体现了数学知识的实践性.
3.在应用知识过程中让学生参和实践活动
学生在课堂中获得的数学知识,必须到实践中去运用,才能更深刻地理解和掌握,提高解决问题的能力,进而使学生体验到数学知识来源于实践,又在实际生活中得到应用.因此,教师要为学生创设运用数学知识的条件,给学生以实践活动的机会,培养学生正确运用数学知识的习惯和自觉性.
3.1 在课堂上,加强知识的应用,培养学生实践能力.在教学新知识后,设计实际问题,使学生在解答实际问题中深化新知,提高解决问题能力.如在教学圆柱的表面积时,可设计以下实际问题,制作一个圆柱（①圆柱形铁皮汽油桶；②圆柱形无盖铁皮水桶；③圆柱体形通风管）已知底面周长12分米,高8分米,需铁皮多少.
3.2 在课外加强实际操作,培养学生的实践能力,如学习圆的周长,让学生出去运动场算出学校运动场的周长；老师利用实践课带着学生一起完成运动会400米比赛时各运动在跑道上的起跑点.这样就把数学和实践相结合,也使知识得到升华.
3.3 组织社会实践活动.如学习简单的统计这一单元后,组织学生进行社会调查,可调查本地工业园工厂的产值、每个村的人数,学校各班级学生的近视情况等.使学生在大量收集原始数据的基础上,绘制成统计图表或统计图,写出调查报告,提出合理化建议.在这一实践活动过程中,不但增强了学生的实践能力,更增强了学生的社会责任感.
只要数学教师在教学中,重视培养学生的实践能力,尽力创造更多的实践机会让学生去体验,去感受数学和生活两者密不可分的关系.让学生通过参加教学实践活动,发现、理解和掌握知识,才能使思维能力和智力水平得到提高.
参考文献：
[1] 小学数学教学如何实施探究式教学[J].吴志仁.新课程（教研版）.2010（04）
[2] 小学数学教学中让学生自主探究学习[J].王欢.中国教育技术装备.2010（07）
小学数学教学论文参考资料：
结论：小学数学教学中如何培养学生实践能力为关于对不知道怎么写小学数学教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学数学补习班论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
