原创《学生核心素养视角下高中作文教学策略分析》：本论文为您写作文教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
【摘 要】
随着新一轮课改的不断推进,对我国的教育提出了新的要求,培育学生核心素养是新课改的重要目标之一.高考作文逐渐走出过去保守的命题方式,而是引导学生独立思考、具有批判精神的核心素养.在这样的时代背景下,高中语文教师需要调整思路,着力培养学生语文学科核心素养,在思想认识、学写结合、阅读兴趣和积累素材等方面适应学生发展要求,努力提高作文教学实效.
【關键词】
作文教学 核心素养 教学策略
高中作文教学是重点也是难点,作文分数几乎占整个分数的一半,所以作文是语文教学的重点内容.而近几年的高考作文题目也开始发生变化,从过去全命题到半命题到现在的去命题,从过去的记叙文、传统的议论文逐渐变成具有自主思考、独立判断的评论文,这样的变化和学生核心素养关系密切.因此,高中作文教学也应该紧跟高考作文改革的步伐,在培养学生的核心素养前提下,提高作文教学效果.
一、高中作文核心素养的基本内涵
高中生应该具备的核心素养指的是每一个学生为了发展自我、进入社会以后能够胜任职务所具备的关键的的知识、技能、品质和才干等元素.而作文核心素养指的是语言、文字的应用,审美鉴赏能力、创造能力、人文素养以及主体性思维的发展和提升.国外关于培养学生的核心素养等方面的研究比较早,我国直到2016年才确定将核心素养作为培养学生的目标.目前,关于高中生作文核心素养的内容还没有明确的定义.但是根据作文特殊性,高中生作文核心素养我认为包括这四个方面：第一,具有高尚的情操.高中阶段正是一个人人生观、价值观、世界观形成的关键时期.我们中国人自古讲究德才兼备,德行比一个人的知识和能力更加重要.第二,就是阅读量.所谓读书破万卷下笔如有神,作文写得好的人一般都是阅读量大,读了大量的书籍.如果学生本文知识面宽广,就很容易信手拈来,用在文章中.第三,表达技巧.作文其实就是考虑学生的表达能力.表达技巧不仅仅指的是遣词造句、结构布局、文章见解等方面,而且还包括学生用语言、音乐、艺术等表达思想情感所采取的技巧,能够增强文章的艺术效果和表达效果.表达技巧有以下五种形式：表达方式、表现手法、材料安排、文章结构、修辞手法.第四,文化层次.文化层次不是指一个人的学历,而是指的是一个人接受教育以后,根据个人生活经验形成精神层面上的一种文化,也是一种化育,这是一种精神层面上的东西,层次的高低决定了作文水平的高低.
二、当前高中作文教学存在的问题
作文在高考中占的比值非常大,所以一直以来受到社会的广泛关注.作文教学是语文教学的重点也是难点.这和语文学科自身的特性有关,每一个学生的情况不一样,所以给作文教学增加了一定的难度.且语文作文教学没有统一的教学标准,每一个语文老师使用的方法也不同.所以作文教学在语文教学过程中有具有一定的模糊性,有些老师在课堂上避而不谈,直接放到课后布置作业,这进一步增加了写作的难度,导致很多学生看到作文就怕,不愿意写作文,作文教学成了老师和学生共同面对的难题.
三、基于核心素养的高中作文教学策略
(一)语文教师要认识到核心素养的重要性
根据新课改对写作的要求：学生要多角度观察生活、捕捉事物的特点、表达要真挚等等,但是新课改并没有揭露写作的本质.语文是其他科目学习的基础,而作文是学生语文综合能力的表现.具体表现在谋篇布局、遣词造句、文章立意等几个方面.作文是学生抒发情感、表明观点的载体,是学生学习语文效果的直接的检验方法.通过写作能锻炼学生的逻辑思维能力和创作能力,从而帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观.在教学过程中,语文老师认识到核心素养的重要性,在日常教学中,培养学生的核心素养.
(二)学写结合,提高学生的审美鉴赏能力
审美鉴赏和创造力是语文核心素养的组成部分,也是学生人文素养的重要特征.在作文教学中,要培养学生的鉴赏能力,对文字、文章的鉴赏能力,能够感受到文字描写的意境,从而品位到文章的魅力.比如在学习朱自清先生写的《荷塘月色》这篇文章时,教师在教学的时候,体会到朱自清描写的这种景色：月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上.薄薄的青雾浮起在荷塘里.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦.在学习这篇文章的时候要领会作者的情感和修辞手法.比如作者用“泻”和月光如流水般这个比喻,写月光照耀、一览无余的景象,薄薄的雾浮在荷塘里,“浮”这个动词将月光和水气融为一体,将雾的轻柔准确描述出来,给画面增添了素雅的感觉.在学习的时候,要去体会作者用词精妙,提高自己写作用词的准确度以及文字的音乐美.作者在文中用了很多叠词深化物态的形象.比如渐渐、淡淡、层层、薄薄以及仿佛、苍茫、宛然等双声叠词,增加了语言的音乐美感.在教学中,语文老师要教会学生分层次的阅读和赏析文章,从而不断提高学生的审美能力和鉴赏能力.
(三)培养学生阅读兴趣
当前很多学生害怕写作文,写的作文干巴巴,没有什么实质性的内容,无法在考试中获得高分,造成这种现象的主要原因是学生课外阅读量太少了.一些学生除了读教科书上的课文之外,很少阅读古典文学著作、一些经典的文章,所以导致学生下笔的时候很困难,不知道写什么,自然也写不出好的文章.比如,2016年上海市高考满分作文是一位考生写的《阅读的三重境界》.整篇文章,层层推进,从消遣式阅读、到功利性阅读,再到精神性阅读,一层层,不断推进文章的主体,从而阅读是陶冶情操、修身养性的过程,不应该掺杂太多的功利性在里面.这也可以看出考生平时也阅读了很多书籍,不然也不会有这么深的感悟.在日常生活中,老师要鼓励学生多进行课外阅读,同时推荐一些经典的名著给学生进行阅读.
(四)平时要多积累作文素材
我们去翻看那些作文写得好的学生会发现,他们大多数阅读了古今中外的书籍,从遣词造句和文章立意再到谋篇布局,结构合理,语言精练.这也得益于学生平时的积累.一些学生在阅读的时候,读到比较经典或者写的比较好的句子,将其摘抄下来,并进行记忆.在写作的时候,将一些比较好的句子用到文章中,可以起到画龙点睛的作用,为文章润色不好.在高考中,还能为考生加分.
总之,作文是学生学好语文的关键,也是学生语文学习的综合表现.在教学中,语文老师要重视作文教学,提高语文作文教学效率,从而提高学生写作水平.
作文教学论文参考资料：
结论：学生核心素养视角下高中作文教学策略分析为适合不知如何写作文教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于作文教学设计论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
