原创《初中物理教学探微》：本论文为免费优秀的关于探微论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：初中学生普遍感到物理难学,其实,就初中物理而言难度并不大,很多学生之所以觉做到难学,多是没有掌握学习物理的方法和技巧.另外,还有其他学科知识的基础薄弱和惧怕的心理因素.而如果我们掌握了科学的学习方法,就能减轻学习的负担,提高学习质量.
关键词：初中物理；学习方法；学生
中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0281-01
初中学生普遍感到物理难学,其实,就初中物理而言难度并不大,很多学生之所以觉做到难学,多是没有掌握学习物理的方法和技巧,另外还有其他学科知识的基础薄弱和惧怕的心理因素.而如果我们掌握了科学的学习方法,就能减轻学习的负担,提高学习质量.
1.重视基础知识的理解和记忆
基础知识包括三个方面的内容：即基本概念（定义）,基本规律（定律）,基本方法.
要理解和掌握好物理概念,就要研究和思考这个概念是怎样引入的?定义如何?有什么物理意义?学到什么程度才能称为真正理解呢?理解的标准是对每个概念和规律你能回答出它们"是什么"、"怎么样"、"为什么"的问题；对一些相近似易混淆的知识,要能说出它们的联系和本质区别；能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题.如：对于"凸透镜"一节的概念的理解,"透镜"就是可以让光"透"过的光学元件,所以是用玻璃,等"透明"材料制成的.关于"凸透镜"、"凹透镜"的定义则从透镜的形状和"凹、凸"两个字的形状上找相似点,而关于"焦点"则是利用凸透镜会聚太阳光可以把地面上的纸"烧焦"这个角度去考虑.在理解的基础上,用科学的方法,把学过的大量物理概念、规律、公式、单位记忆下来,成为自己知识信息库中的信息.前面学过的知识,是后面学习的基础.学过的东西记住了,到时才能从大脑信息库中将信息提取出来.
反复自我检查、反复应用是巩固记忆的必要步骤.有人以为,理解了就一定能记住,这是对人的思维和记忆规律的误解.一个人的一生见过、理解过无数的事物,但只有那极少数（有人统计认为不足5%）经常反复作用在我们头脑中,而且反复应用的事物,我们才能记住.所以,每次课后的复习、单元复习、解题应用、实验操作、学期学年复习等,都应有计划地做好安排,才能不断巩固自己的记忆.
2.善于观察,勤于思考
"我不知道在别人看来,我是什么样的人；但在我自己看来,我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩,为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜,而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋,却全然没有发现."这是伟大的物理学家牛顿说的,当然学习过物理的都知道牛顿,他为什么能取做到如此大的成就呢,这主要做到益于他的善于观察勤于思考.
在我们的生活当中有很多的物理现象,只要你善于观察是不难发现的.像雨过天晴出现的彩虹.可是为什么会出现彩虹呢,光靠观察还是不能解释这种现象,这个时候就需要我们进行思考了.平时我们说的阳光是无色无味的,它是由各种光谱组成的,用我们的肉眼是看不到的.如果把这些光谱分离出来就可以看到各种颜色的光线了.刚下过雨的空气中含有很多水分,当阳光照射到空气中的这些小水滴,就会发生折射和反射现象.由于阳光中各种光谱的折射率是不一样的,通过折射这些光谱就被分离出来,也就是我们看到的彩虹了.
3.加强学法指导,培养阅读能力
教师必须在理解教材、课标、考纲和学生的前提下,确定教学标高,并根据不同的课型设计相应的活动为了达到最好的教学效果,教师必须要以先进的教学思想为指导,从现实的情况出发,依据各种教学方法的特点,挑选一种或几种最为合适的教学方法,将它们综合起来进行使用.因而,阅读能力的教学已成为物理教学中不可缺少的组成部分,很多学生在对物理知识的掌握过程中,一看就会,一听就懂、一做就懵、一算就错,阅读能力也已成为学生学好物理的一种必不可少的能力,培养学生良好的阅读习惯绝非易事,是一项循序渐进的长期工作,应该从整体着眼制定整个初中阶段的培养计划,然后分学期实施.只有反复的、严格的训练,才能培养学生养成良好的阅读习惯.教师要加强检查督促,必要时进行耐心的个别指导.对于缺乏恒心的学生,既要严格要求,又要发现其点滴进步,及时加以鼓励.
4.认清目标,培养学生自学能力
4.1有规律之处,让学生自由探索.对于有规律性知识的内容.教学对不应把现成结沦总结后强加给学生,而应利用学生好胜心理特点,让他们亲手做实验或亲自算一算,鼓励他们对自己实验或计算结果加以分析,在思索小发现规律.如教学"弹簧的仲长跟受到拉力的关系","电阻大小的决定因素"等内容时均可放手让学生自由探索.
4.2易乱易混知识处,让学生反复探究.有些形同、意不同的知识,教学中应改教师反复讲解为让学生在反复阅读、实践中去比较研究.如学生非常容易在熔解热概念叙述中漏掉"在熔点",而在汽化热叙述中添进"在沸点",教学时应让他们在反复阅读.反复探索中寻出差异之处,树立起牢固而深刻的概念.
4.3学习应用的内容,让学生带着问题探索.物理知识应用的内容,一般都是学生已经掌握的知识.教学这些内容时要这问题揭示课题,而后让他们带着问题用已学过的概念去探索解决问题方法来.如教学"惯性的应用"时,可以出示两把松动了的铁锤请同学们用已学过的知识将铁锤紧套在锤柄上,经过讨论探究完全可以总结出利用惯性解决问题方案：将锤柄的一端放在地面或窗台上撞击几下；用手水平握住锤柄中部,再用另一锒头号沿水平方向打击锺柄一端,坚持让学生这样学习,对培养学生解决问题的能力必能产生较大效果.教学中教师不仅发挥主导作用,还要充分调动学生学习知识的主动能动性,教会学生会读、会学、会用物理知识.让学生在学习知识中找到乐趣,从而激发他们学习的兴趣.
5.合理利用实验、课外知识和多媒体教学,提高学生能力
物理学科是以实验为基础的学科,因此,我们要特别注意实验在学生能力提高中的作用.当然,重视实验并不是要求老师自己完全控制实验,而是科学的安排实验,尽可能多地给学生创造亲自动手的机会,让学生在实验的过程中,认真观察、缜密思考,切实让学生的各方面能力做到到提高,比如,我们做电学实验时,可以让学生亲自动手连接用电器的线路,让学生在操作过程中做到到动手能力、观察能力、思维能力、归纳总结能力的提高,我们教师还可以在一边做好实验创新指导,提升学生的创新能力.提高学生能力不是一朝一夕的事情,除了借助物理实验外,每一堂课的精心设计都对提高学生能力有一定的作用,比如,我们还可以利用多媒体教学来提升学生能力.
多媒体作为现代教育中的一种新武器,可以极大的提高课堂容量、激发学生的学习兴趣,我们在教学中要注意运用多媒体教学,比如,在基础教育课程改革新理念的指导下,结合Internet和初中物理教学的特点,合理运用网络支持初中物理教学具有很大优势,多媒体的使用可以为教学提供丰富的信息和资源；激发学生的求知,为中学物理教学创设了对话、交流、协作的环境,可以加大学生的思维容量,提升学生思维能力.但片面地在教学中使用多媒体也可能会带来一些负面效应,我们应采取适当的措施,更好地将多媒体教学和常规的教学结合起来,以防止负面效应的出现.
探微论文参考资料：
结论：初中物理教学探微为大学硕士与本科探微毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写探微方面论文范文。
