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中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0179-01
当下科技高速发展的时代,数学的实用性已渐渐地显现出来.而在人类文化当中数学亦是不可或缺的部分,已成为现代人必备的一种基本知识及素质.新的体系在功能、内容、结构、评价以及实施上都有了重大的变化,这不但给广大的数学教师提出了严峻的挑战,同时也提供了机遇.新课程能否顺利实施,能否通过教学方式和教学观念的改变,有效地促进学生的成长,如何培养高中生的数学素质,使学生成为一名新世纪的合格人才,是新课程背景下数学教育的一项重要课题.
1.高中数学教育的内涵
1.1数学思想方法总是蕴含在具体的数学基本知识里,它处于潜形状态下.作为教师,应该将深层知识揭示出来,将这些深层知识由潜形态转变为显形态,由对数学思想方法的朦胧感受转变为清晰明确的理解.在数学课堂教学过程中,表层知识的发生过程实际上也是思想方法的发生过程.像概念的形成过程；新旧知识的对比过程；以及结论的推导过程；规律的被揭示过程；解题思路的思考过程等等,都是向学生渗透数学思想方法、训练思维的极好的契机.此时提高学生的学习效果,往往会起到事半功倍的作用.
1.2高中阶段的学生理解能力增强,正是发展逻辑思维的好时机,高中数学教材的编排也都体现发展学生逻辑思维能力这一特点,这也是这个阶段高中阶段数学教育的主要目的.但是和培养学生逻辑思维能力同样重要的是开发学生抽象思维的能力,如果说语文是用来表达人的感情、愿望、意志,进行的是形象思维趋向,那么,数学则主要用来进行概括、抽象、推断和论证等理性化思维趋向.数学的推理是十分严谨的,必须准确无误,且不能掺杂个人的臆测、推断.只要这样用以培养人的思维能力才十分有益.数学是一门数字语言学,而学习数学离不开计算,尤其在高中教学阶段,不但计算量加大,计算的难度也相应的增加,这些对锻炼学生的计算能力大有裨益.不言而喻,一个人的计算能力伴随其终生,生活中处处都需要计算能力,几乎每门学科都离不开计算,因此,锻炼学生应用计算的能力就十分重要,也是高中数学教育的重点和主要目的之一.
1.3对于学生提出的问题,教师在备课时应充分考虑,而不是上课时即兴发挥.学生的回答也不应仅仅是简单复述,而应回答对题目关键点的理解和突破,对条件的有效挖掘,对所求问题的思考思路,以及对问题的总结.对于校书演示,我们应在学生理解新教授知识基础上,可以让学生在黑板上进行演示,这样才能从中发现出现的常见问题,并及时加以解决,以免影响学生日后相关知识点的应用.
2.学会认知学习心理状态,培养数学学习的兴趣
初高中学生的学习态度大体可以分为"要我学"和"我要学"两种,初中学生在学习上的依赖心理十分明显,是"要我学"升入高中后,面临老师教学方法的改变,其学习可依赖心理滞后了,没有掌握学习的主动权,学习迷茫了,这对教师应注意培养学生主动学习的学习态度,使学生产生"我要学"的学习态度.要做到这一点,我认为最重要的是培养学生的学习兴趣.
爱因斯坦曾说过："兴趣是最好的老师",而兴趣又不是和生俱来的,是在需要的基础上产生和发展起来的兴趣,需要我们去培养,大家熟悉的国内外著名科学家,他们能取的卓越成就,并不是他们能力超常智慧超群,而是他们对自己的研究感兴趣,在研究中体会了无穷的乐趣,进而成为研究的志趣,由兴趣——乐趣——志趣的衍变,从而走上科学成功之路.
对数学学习的兴趣要和我们自己有意识地去培养,从自己感兴趣的章节入手,比如立体几何感兴趣可多做这方面的题目,在解决的过程中体会数学的思维方法,体会数学中蕴涵的美,体会数学学习的快乐,来带动其他章节的学习,从而培养出对学数学兴趣,兴趣有了,乐趣也就来了,你就有了学习的志趣,乐中求知,知中有乐.正如题记中所说数学也就成为了快乐的游戏了,成功也就来了.
3.优化学习策略,掌握学习方法,科学地进行学习
高中学生不仅要想学,还要"会学"要研究科学的学习方法,提高学习动力,变被动学习主动学习,才能提高学习成绩.
教育家苏霍姆林斯基曾说过"学生和教师若不试图从教学的形式和单纯的演算中跳出来,以掌握数学的本质,那么挫折和迷惑将变得十分严重."可见高中学习不可盲目地在题海中遨游,而是要掌握数学学习方法.
什么又是数学学习方法呢?首先要养成良好的学习习惯.这包括： （1）制定明确的学习目的,合理的学习计划是推动我们主动学习和克服困难的内在动力.（2）课前预习：课前预习不仅能培养自主能力,而且是取得较好学习效果的基础.（3）专心上课：上课是理解和掌握基础知识,基本技能基本方法,关键环节.（4）及时复习：及时复习是提高效率的重要一环.（5）独立完成作业：独立作业是对我们意志毅力的考验,通过运用使我们对所学知识由"会"到"熟".（6）解决疑难：解决疑难是对独立完成作业暴露出来对知识理解的错误.（7）系统小结：系统小结是通过积极思考,达到全面系统深刻掌握知识和发展,认识能力的重要环节.（8）课外学习：课外学习包括阅读课外书籍和报刊,以丰富文化科学知识,激发求知欲和学习热情.
4.准确定位新增加的内容
高中数学课程增加了一些新的内容,对于这些新增内容,不少教师普遍感到难教.一方面,这些新增内容不像老教材内容那样轻车熟道,另一方面,对新增内容的标准把握不透.新增内容是课程改革的亮点,它具有时代感,贴近社会生活,所以教师要认真钻研教材和课程标准,把握标准进行教学.例如,对导数内容,不应只是要求学生掌握几个求导公式,进行简单求导训练,而应该首先通过实际背景和具体应用进行实例了解.例如,通过研究增长率、膨胀率、效率、密度、速度、加速度、电流强度、切线的斜率等反映导数应用的实例少引入导数的概念,引导学生经历从平均变化率到瞬时变化率的过程,知道瞬时变化率就是导数.通过感受导数在研究函数和解决实际问题中的作用,体会导数思想及其内涵,帮助学生直观理解导数的背景和思想,使学生认识到,任何事物的变化率都可以用导数来描述,要避免过量的形式化的过程练习.又如,引导学生探索发现欧拉公式的过程以及对欧拉公式证明的理解,帮助学生体会数学家的创造性工作,关注学生对拓扑变换的形象和直观的理解.
5.发展学生的创新意识
《标准》在课程基本理念中倡导积极主动、勇于探索的学习方式.并指出"学生的数学学习活动不应该只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学还应当倡导主动探索、动手实践、合作交流、阅读自、学等学习方式".这些学习方式有助于发展学生学习的主动性,使学生的学习过程成为教师引导下的"再创造"过程.现行的期教材很好地执行了这一理念,设立了研究性学习材料,为学生形成积极主动、多样的学习方式创造了有利的条件.因此,应重视对研究性学习的教学,把研究性学习渗透到平时的教学中.应从教材的例习题和平时的练习题中,合理选材、组材,编制研究性学习素材来激发学生的数学学习兴趣,鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯,能综合应用数学知识去发现、探索、提炼、研究和解决问题的品质.新课程标准下高中数学教学方法是一个长期艰难的探索过程,需要广大教师积极地参和,更要不盲目迷信任何一种固定的教学模式,教学方式能日新月异,能带给学生最好的教学效果.
数学教学论文参考资料：
结论：高中数学教学为适合数学教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关数学教学方法开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
