原创《构建网络环境下互动式数学模式》：此文是一篇网络环境论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：随着互联网的普及,网络在辅助学生的作用上要超过其他技术手段,借助于网络平台构建互动教育模式成为现在的教学标杆,通过网络互动式教学可以让学生全面发展.在目前比较普遍的网络条件下总结并形成基于网络环境下互动式教学模式,优化课堂教学结构,解决教育资源的单一化和僵硬化,为个性化教育提供实现途径,为教师和学生提供互动的舞台,并且可以充分照顾到每一位同学,做到因人而异.发挥网络环境的优势,利用先进的教学手段,优化教学过程,提高教学质量,促进学生素质的全面发展.
关键词：网络 互动式教育 模式
先进的教学仪器设备被不断引进课堂和实验室,带来了许多新的教学理念和教学模式的变革,其中网络随着近几年的发展,考虑将网络和传统的教学结合在一起组成新型的网络教学应用环境,以提高学校的整体教学水平.
一、网络环境下互动式教学模式的基本原则
构建网络环境下的互动教学模式,应针对学生的年龄特点,以学生的自主学习为着眼点,以学生能力的提高为归宿,遵循学生的认知规律,结合现代教学理论,体现“提出问题一分析问题一解决问题一探究创新”的认知过程,使学习过程由“吸收、储存、再现”转向“探索、研究、创造”.为此,构建这种模式应遵循以下原则：
（一）网络化原则：要充分利用计算机网络提供的各种功能,借助多媒体技术、网页浏览、文件下载、电子邮件、信息发布、教学课件等多种手段,发挥现代网络技术在教育教学中的优势,建立网上虚拟学习环境、虚拟实验、网上题库、网上考试等,利用计算机网络环境激发学生的学习兴趣,培养学生的科学探究精神,提高学生的学习能力,使计算机网络功能和教学目标有机地结合起来,为教育教学服务.
（二）互动性原则：教学模式要充分体现网络互动性,让学生参和教学、了解新知识的形成过程,达到目标——过程——结论的递进.具体地讲：其一：参和教学目标的确立,有助于学生从“要我学习”向“我要学习”转化；其二：参和教学过程中重点难点,通过人机交互,人和人的交流,实现教师和学生、学生和学生之间的多向互动,使学生从“我会学习”向“我要学会”转化；其三：教师要带领学生参和回顾,掌握知识的全貌,有意识地引导学生由“我会学习”向“我要学会”转化,实现让学生在参和中学会学习的教学目标.
（三）自主性原则：利用网络交互功能,在明确学习目标的同时,提供可选择的学习方法、学习资源和知识检测练习,由学生自主选择,发挥他们学习的主动性和自觉性,强化学生的主体意识,教师再通过网络,解答学生的疑难问题,对学生进行帮助和指导,随时调控教学过程,检测学习效果.
二、构建网络环境下互动式教学模式的一般方法步骤
（一）明确教学目标,创设网络环境,编写互动教学软件,建立应用模式框架.这是该教学模式的起始环节.教师要根据不同的教学内容、教学目标组织材料,设定问题引起矛盾,激起学生的学习动机,并要构建相应的教学模式,引导学生思考来发现问题,提出问题,明确学习目标.
（二）以网络为依托,采取分层指导、自主学习、共同讨论等形式,充分发挥互动模式的优势,教师和学生共同完成探究知识的过程,让现代教学手段给学习带来兴趣,从疑问、分析到问题的解决.
三、网络环境下互动式教学模式的优势
网络环境下互动式教学模式,是依据现代教学理论,发挥网络环境的优势,利用先进的教学手段,优化教学过程,提高教学质量,促进学生素质的全面发展.通过实践,,我认为网络互动式教学模式有以下几点优势.
（一）有利于培养学生自主学习精神,提高学生学习的积极性和主动性.这是由于此模式利用网络手段,给学生以更大的自由支配空间,使学生在学习过程中掌握主动权.
（二）有利于培养学生的创新精神和实践能力.该模式的核心,是让学生真正作为主体参和教学活动,使学生动脑、动手、动眼、动情,从认知、情感和行为上都能积极投入到学习过程中去,探索新知识、获取方法、获得体验,增长智慧和提高能力.
（三）有利于创建 和谐的学习氛围,改善师生关系,教师不再是课堂的“主宰”而是过程的组织者、辅导者和服务者,学生也不再是被动的知识“接受者”,而是成为学习的主人.
网络环境下互动式教学模式,能够使教学从教师讲授为主转变为学生探究为主,变单向传授为多向交流；从无个性化的学习行为转变为多样化、层次化、个性化的学习行为.能够充分发挥学生的主体作用,调动学生获取知识的积极性和主动性,提高学生的探索创新能力,使得不同层次的学生都等到平等发展的机会.
网络环境论文参考资料：
结论：构建网络环境下互动式数学模式为适合不知如何写网络环境方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于净化网络环境的议论文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
