原创《中职生应用文写作》：本论文主要论述了应用文写作论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
应用文写作是中等职业学校语文教学中一门非常重要的课程,作为一种工具和信息载体,是社会生活中人人都离不开的写作活动.著名教育家叶圣陶说“我们不一定要能写小说、诗歌,但一定要能写实用文章,而且要写得既通顺又扎实不可”.
作为中职生,学会应用文写作,不但能提升他们的综合素质,而且还会增强他们的就业竞争力,他们文化基础比较薄弱,文字功底差,对应用文的重要性缺乏起码的认识,缺乏学习主动性,学习写作效果很差.
那么怎样才能提高中职生应用文写作的效果呢?
首先要激发学生应用文写作的兴趣,这是提高他们应用文写作的前提.
应用文不论是形式还是内容,都具有较规范、严格的要求,由于语言简洁平实,学生会感到枯燥无味,不喜欢应用文写作课.作为教师就要充分激发学生的学习兴趣,让学生在愉悦中获取知识,要善于启发引导调动学生积极性,教学形式要多样化,这样才能有效的激发学生学习应用文的兴趣,才能避免教学流于形式和枯燥.
再次创新性、突破性的教学理念和方法是应用文写作的关键.主要的做法有：
（1）要联系实际,采用灵活多样的教学方法.在应用文写作的教学中,脱离实际内容只讲写作技巧,对提高学生的写作水平无异于“隔靴搔痒”,当学生遇到实际写作时仍会困惑、茫然.只有学生在头脑中有了欲表达的内容,又掌握了必要的写作技巧,写作才能有效果.
（2）故事导入法
应用文写作体现的是实用性,它是不能和文学性写作的趣味性相提并论的,中职学生要增加应用文写作课堂的趣味性,不妨寻找和设计一些故事,用故事导入的方式,来引发兴趣.比如教写职场应用文时,可以引入一些学长们成功的求职信、简历,以及求职经历的故事,让学生明白写好职场应用文的重要性,在求职过程中能达到事半功倍的效果.教师若能用一个个小故事来导入常识的学习,就必然会使一向沉闷的应用文写作课堂增添不少生气,较容易激发学生的参和热情.
（3）案例分析法
要结合学生生活实际进行应用文教学.教师可以从学生比较感兴趣的具有一定现实意义的事件入手,结合实际举例,提出问题,让学生动脑思考,然后因势利导,指导学生展开写作.当前中职学生进网吧现象比较严重,在讲授“调查报告”时,可安排学生写作《关于中职生上网的调查》,并就中职生沉溺于网吧的利弊展开讨论,教师适时引导,不但可以让学生明白上网的利弊,做到“文明上网”,而且能够掌握从实际出发写调查报告的方法,取得较好的学习效果.还可以从校园宣传栏等处收集学生写作的通知、启事、表扬信等常见应用文写作的问题案例,并用相机拍摄下来,也可以从报纸上收集一些案例,这些第一时间收集而来的案例时代感强,具有现实意义,教师将之引入课堂,并配以多媒体课件,以这些问题案例的图片或网页为载体,让学生亲身体验,分析解决问题所在,学生必然兴致高涨.也可较直观地从教师的现场演示中掌握相关应用文的写作技巧,巩固所学的内容.
（4）情境教学法
结合专业特点进行应用文教学.比如为了加深学生对“商品广告”特点的认识,教师应结合生活中常见的广告进行讲解以激起学生兴趣.我在上课时,让学生搜集生活中的商品广告词在课堂上进行交流.接着让学生根据所学专业设计广告词,学生七嘴八舌展开讨论,焊工专业学生写的是“刨铣精彩人生,焊接美好生活”、计算机专业学生也设计出了“点击快乐,连接智慧”.学生不但对应用文知识有了进一步的掌握,而且直接感受到应用文的美和在专业课中的实用价值.从而对应用文的学习产生了浓厚的兴趣,教学效果也显著提高了.
创设生活情境,力求再现某种职业情境,将应用文写作所需要掌握的知识,渗透在模拟情境中,让写作训练为用而写,给学生真正“应用”的感觉.比如,将本地的特产拿到课堂上,让学生写一份产品说明书；如果你要竞选学生会的某个职位,就要写一份演讲稿.而结合学生最近专业中学习装饰花瓶、花盘的产品,指导学生写广告词.布置作业时从实际问题出发,让学生围绕问题进行写作,如调换宿舍、调换专业、生病或突发事件需要请假、申请加入社团、前往其他科室领取物品、不小心遗失物品时向其他同学求助等,授课时将这些问题改编成教学情景,通过实物呈现、角色扮演、工作参和等途径,让学生身处其中,既能完成应用文写作的任务,而又不觉得枯燥乏味.在这样的写作过程中不知不觉掌握了各种应用文文体的写法,认识到写应用文不过是把自己的所思所想记下来的一个书面化过程,克服学生对应用文写作的畏惧情绪.
在应用文的写作中要注意以下几点：
（1）在介绍每一种文体的基本格式和写作要求时,力求简明扼要,切合实际,既要考虑每一种文体的基本写作知识,又要避免长篇大论式的理论阐述.
（2）挑选能体现所学文体特点的文章为例文,佐以简略的旁注和精当的评析,以突出其实用性和示范性.再次,在讲解未来职业生活中常用文体时,力求例文内容反映职业生活,体现鲜明的时代性和较强的思想性.
（3）侧重对学生进行写作实践训练,题型要灵活,可操作性要强.如开学初可让学生制定个人学习计划；学校开展某种活动时,可要求学生根据文种格式写建议书或倡议书；实训结束,引导学生总结成绩找出经验得出教训,写出实训总结.平时学习期间结合学校或班级的活动项目,进行相关通知、海报、消息、简报、捷报（喜报）等方面的写作练习；顶岗实习前夕,指导学生向用人单位写“求职信”或“自荐信”.这样既能增强学生写作意识,又能丰富练习的内容,做到学以致用.
（4）在语言的庄重、典雅上下工夫.要让学生在写作时做到语言表达要准确,词类清楚,词义明晰；学会使用规范的书面用语,明了时间、数字、标点符号等方面的使用规范和应用文语言的特点,避免使用华丽的辞藻,复杂的修辞,尽量少用口语,不用方言.
总之,应用文写作教学必须符合学生的实际,着眼于学生的未来,不断转变观念、研究教法,才能常教常新,使学生得法于课内,受益于课外,满足自身发展的需要,才能为提高现代职业人的综合素质打下基础,才能真正发挥应用文写作教学所应有的功效.
应用文写作论文参考资料：
结论：中职生应用文写作为关于应用文写作方面的论文题目、论文提纲、八种常见应用文格式论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
