原创《高职RFID技术教学设计和应用实训》：本论文可用于高职论文范文参考下载，高职相关论文写作参考研究。
摘 要：无线射频识别（RFID）技术是高职物联网专业的核心课程,该课程在物联网应用技术专业教学中起到举足轻重的地位.文章从分析课程地位和重要性出发,对其教学内容、教学方法、课程考核和实训实验等方面展开了研讨,描绘出了课程建设的基本内容.
关键词：RFID技术 教学设计 物联网应用技术专业 高职院校
中图分类号：F240
文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2017）02-243-02
一、引言
高职物联网应用技术专业的设置和发展已有六年多,全国开设的高职院校已超过百所,纵观各院校的课程体系来看,几乎所有设立该专业的学校都开设了有关无线射频识别技术方面的课程,虽然开设课程的名称各有不同,但其出发点是一致的,那就是都作为专业核心课程来开设.无线射频识别技术简称RFID技术,是物联网技术的主要关键技术之一,其应用面十分广泛,从个人身份证、交通卡到高速公路收费的ETC系统,这些应用十分贴近我们的日常生活,因此也相对容易让学生对其课程的学习感兴趣,但是RFID技术涉及的知识面比较宽泛,而且有相当的深度,这对本课程的教学工作带来了一定的难度,如何开展好该课程的教学设计成为任课教师的关键问题,笔者结合几年来的教学实践,从课程定位、教学内容、教学方法等多方面进行了梳理,起到一个抛砖引玉的作用.
二、课程定位和重要性
(一)课程定位
物联网应用技术专业是一新兴的专业,物联网技术也是起步晚发展快的一综合性技术,虽然专业建设经过近六年多来的探索和实践,結累了一定的经验,取得了较好的成效,但就从现在情况看,各高职院校物联网专业建设差别较大,一是专业方向上的差别,二是课程体系上的差别,三是实训实验方面的差别.这些直接导致对RFID技术课程设置的定位考量,虽然大家不约而同是把RFID技术课程设定为专业核心课,但实际上的真实地位是相差甚远的.如潍坊职业学院的物联网专业,设定RFID技术应用作为专业的侧重方向,而绍兴职业技术学院把专业方向设定为物联网系统集成,那么势必在课程内容、课时数和实训实验水平上都会有很大的不同.RFID技术本身以无线电技术为基础,涉及电子技术、软件技术、计算机和嵌入式开发技术等,在课程逻辑关系上务必要做到以这些相关课程学习为前提和基础,也为后续的系统性应用做好技术准备.
(二)课程重要性
物联网产业目前是一新兴的产业,它涉及多学科多专业,在众多行业领域得以大规模地应用,作为物联网核心技术的无线射频识别技术的应用发展十分迅速,据不完全统计,国内有关RFID技术产业链的年产值已达数百亿元,相关RFID技术的工作岗位众多,从技术研发、产品研制、行业应用开发到设备的安装调试、工程项目实施和管理、技术推广等,无不呈现出技能型人才的身影.通过在物联网专业中设置相关RFID技术和应用类课程学习,让学生掌握RFID技术的基本概念、系统结构、技术标准和行业应用等多方面内容,以适应RFID产业的的快速发展.
三、教学内容、方法和考核
(一)教学内容组织
专业人才培养目标要通过课程的表现形式来实现,而课程内容更是课程的内在要素,课程有静态和动态二方面内涵,课程内容是静态的基础的,只有选取好RFID技术课程的相关内容才能满足物联网人才已定的人才培养要求.RFID技术涉及多方面知识,知识量大,范围广而深,那么如何界定好广度和深度是一个值得十分重视的问题,以就业为导向培养技术技能型人才为目标的要求看,就要把握好理论、应用和技能实训之间的比例,从课程实际出发,应适当加强理论知识的学习,才能更好地配合技能实训以达到知识和技能的内化吸收.目前,相关高职RFID技术课程的教材已出版不少,可以说五花八门,但真正属于精品的教材很难找到,从看到的众多教材中不难发现,不少的以所谓项目化组织形式出现,这些项目化教学的最大特点以项目体验的形式居多,但是RFID技术实际上是技术含量很高的技术,光通过这些项目化体验教学很难做到对RFID技术基本理论和应用知识的掌握,要么内容涉及很少,要么基础知识完全浮在表面,这些都很难满足RFID技术应用实际工作岗位的要求.针对物联网专业的特点,笔者认为课程内容至少应包括：RFID相关的无线电技术基础,RFID技术标准,RFID系统构成和工作原理,RFID关键技术,EPC系统及相关应用、RFID行业应用等方面内容.
(二)教学方法和考核
确定好课程教学内容后,采用何种教学方法和手段来提高课堂教学质量将是起决定性的因素.目前,课堂教学的方式、方法和手段众多,如项目化教学、任务驱动、教学做一体化、情景化教学、反转课堂等等,真是层出不穷,但是针对无线射频识别技术相关课程来说,由于其理论性强、知识面广、技术难度较大的特点,不见得都适用.传统的教学方式有其长久实践的优势,比较适合理论性较强的课程,教学信息化是当前国家要 广的,特别是利用互联网的平台优势,为课堂教学担供了资源便利.高职学生总的来说,学习基础较差,主动性不够,缺少自我学习的能力,面对理论性要求较高的课程,往往有很大的恐惧心理,因此,在教学过程中多采用贴近学生生活中的案例,以师生互动的形式来引导学生对众多RFID技术概念的认知和理解,让学生知道这些技术的应用就在身边,容易提高学生对所学知识的兴趣.互联网平台对于高职学生具有天然的亲近感,发挥好互联网平台资源优势的特点,以课堂作业形式让学生查阅网络资源来补充所学内容,这样统一了学生的上网爱好和知识学习,只要加强管理可以达到较好的效果.
课程考核是对课堂教学工作的检查和评价.高职无线射频识别技术相关课程是一偏重理论和应用的课程,依据学生的实际情况一般可采用过程性和终结性相结合的方式,过程性考核主要由课堂作业、课后作业、到课情况、上课纪律等方面组成.课程考试可采用理论知识加技能实操相结合.
四、实验和实训
实验和实训在无线射频识别技术相关课程中显得特别重要,这里特别强调了实验环节,主要由于课程的性质所决定的,对于有些理论性的知识需要有一定的实验来验证,以便让学生对所学知识通过自身实验过程得以确认来促进知识内化,当然对于高职学生重点是在RFID技术应用实训上.目前的无线射频识别技术实验实训设备一般有三大类：技术开发型、技术应用体验型和系统应用型.作为一个完整链条的实训条件建设当然包括三类型设备最好.实验实训的开设也要从实际出发,特别是和课程体系前置课程相关,由于高职学制相对较短,前置课程的开设会有好大局限性,另外学生的学习基础直接影响实验实训效果.笔者认为可以开设基础性实训、RFID原理实训和RFID系统行业应用实训.基础性实训：无线电技术相关验证、RFID产品认知、技术标准的理解等；RFID原理实训：基本RFID系统组成、电子标签识读和写入、防碰撞和定位应用体验等；RFID系统行业应用实训：可选取某一实际行业上的应用案例,如农产品安全溯源系统.其中RFID系统行业应用实训具有全局性的意义,可以强化学生对知识的理解和内化,可以作为重要实训.
RFID技术在智能农业中的应用如火如荼,典型的就是农业食品溯源系统.将农产品种（养）植、运输、加工和流通的信息相关联,形成完整的信息追溯链来确保农产品的安全性.整个系统涉及到溯源标识技术、监装技术、物流监控技术和数据采集和查询技术.溯源系统以RFID、条码技术的应用为基础,基本涵盖了物联网应用技术专业所学的大部分专业知识,通过溯源系统的实训体验把原本分散的技术串联起来,强化了学生对RFID技术应用.实训的主要内容有网络环境的搭建、服务器安装和调试、电子标签制作和识读、数据库管理和应用、PDA安装和调试和APP应用开发等.
参考文献：
[1] 张新.高职物联网应用技术专业建设探索和思考[J].物联网技术,2014（5）
[2] 张新.物联网应用技术实训教学探索和实践[J].中国市场,2016（1）
（作者单位：绍兴职业技术学院 浙江绍兴 312000）
（作者简介：张新,硕士,现为绍兴职业技术学院教师,主要研究方向为物联网技术.）
（责编：贾伟）
高职论文参考资料：
结论：高职RFID技术教学设计和应用实训为大学硕士与本科高职毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高职与大专的区别2018方面论文范文。
