原创《中职数学课堂教学中如何兼顾学生的个体差异》：本论文可用于个体差异论文范文参考下载，个体差异相关论文写作参考研究。
数学在实际生活中被广泛应用,也是学习其他学科的基础,因此,学生熟练掌握这门学科,可以有效辅助其他学科的学习.目前,中职学校生源质量参差不齐,学生的数学基础、对数学知识的认知水平等方面都存在一定的差异,如何通过中职数学课堂教学使学生掌握解决问题的办法,是教师需要认真思考的一个问题.对此,在中职数学课堂教学中,教师应重视学生的个体差异,根据学生的不同水平和个体需求,有针对性地开展教学.本文主要探讨中职数学课堂教学应如何兼顾学生个体差异.
一、充分尊重学生的个体差异
在传统的课堂教学中,对于好学生的定位是坐做到笔直、积极回答问题、上课不迟到不早退、成绩优异等,达不到以上标准的就被列入差生的行列中.同时,爱说话、好动、调皮捣蛋的学生则被老师、同学视为问题学生甚至是异类.学习成绩不相同、有安静的、调皮的、听话的、不听话的,都是学生个体差异的表现.老师应该尊重学生的这些差异,公平对待,同时鼓励因为不同于其他同学的学生,不要因为差异而沮丧、自卑,世界因不同而多彩.告诉学生完美的学生并没有标准,指导学生以自己的差异为基点努力完善自己.如对于学习成绩差的学生,告诉该学生的进步空间比成绩优异的同学大；鼓励爱说话的学生向演讲、主持方面发展；鼓励好动的学生发展体育方面的特长等.课堂教学过程中兼顾学生的个体差异,是求同存异的实践,转变思想,尊重学生的差异在这个实践过程中尤为重要.
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结论：中职数学课堂教学中如何兼顾学生的个体差异为适合个体差异论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关个体差异开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
