原创《初中语文课堂导入方法》：这篇初中语文论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：初中语文课堂教学是一门艺术,而课堂导入更是艺术中的艺术,课堂导入得好,就能吸引学生迅速进入所学的课文的情境中去,调动学生学习的积极性,唤起学生的求知 .让学生迅速了解这堂课学什么,目的是什么,学习重点是什么,从而启动学生思想机器,对学生起到"一石激起千层浪"的效果.同时也为教学过程定下基调,为整堂课教学任务的完成,教学流程的流畅运行提供了可能.因此,在教学时要十分注意教学开始的导入艺术.
关键词：语文；导入；学生；兴趣
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0077-01
要设计好一节课的导入,必须认真发掘教材的内涵,了解学生的思想实际和生活实际,并善于把两者更好地结合起来,一个好的导入要尽量能做到：合理、自然、循序渐进.形式应该灵活多样,而且具有艺术性.当然不同的教师上课,课堂导入的方法会有很大不同；即使同一位教师上课,面对不同的教学对象,课堂导入的方法也应有所不同；所以说,课堂导入要因人因时因地而异,方法多种多样,不拘一格,绝不可生搬硬套,千篇一律.初中语文课堂导入是一门艺术,好的导入能把学生的注意力迅速集中起来,饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,提高学习效率.导入方法有：温故知新导入；巧改标题导入；故事导入；问题导入；设置悬念导入.
1.课堂导入要"三要"
1.1 要有针对性.根据教材内容和学生可接受的程度,采用不同的导入法,不能生搬硬套,要灵活机动,不刻板,不单一.如《纪念白求恩》一课,既可用"语感传送"法,又可用图示的直观法,还可用白求恩事迹导入.这就要根据实际需要,采用最佳的方式方法,真正做到既扣"文笔",又扣"心弦".
1.2 要明确"导入"和"整个课堂"的关系.不能让"导入"淹没整个课堂的教学."导入"只能是"导火线".时间方面亦应控制在5分钟左右,不能太长.再者,对于可供操作的导入,为保证课堂质量,要精心设计,有时还需预演摹拟,做到"万无一失".
1.3 要适应不同的课型.课的类型是根据教学的任务而划分的课的种类.在课堂教学中,由于教学的对象不同,教学任务和教学内容不同,每节课不可能采取同一模式进行,因而产生了不同类型的课,例如：预习课型、讨论课型、练习课型、复习课型等.课堂导入要因课型的不同而不同.新授课要注意架桥铺路,温故知新；讲授新课要注意前后照应、承上启下；复习课要注意分析比较归纳总结.
2.课堂导入的方法
2.1 温故知新导入.孔子云："温故而知新".启动原有认知是导入新课的常用方法.如在教学《济南的冬天》一课时,用这样导入："春夏秋冬,四时更替,我们伟大的祖国南方四季如春,景色美不胜收.上一课我们领略了《春》的绿满天下、花开遍地的美景,现在让我们再来观赏一下老舍老先生笔下《济南的冬天》的美景吧！"
2.2 巧改标题导入.新课时,若能巧改标题,形成标题的相对新异性定能引起学生高度关注,使之意趣沛然.如在讲授《七根火柴》时,故意将标题写成《六根火柴》,并说："假如有一座红军博物馆,展台上摆放着六根火柴,你能以讲解员的身份,根据课文内容,介绍这六根火柴的来历吗?"当学生指出应是七根火柴时,老师笑道："明明是七根火柴,为什么我变成六根火柴呢?这一根火柴到哪里去了?这一根火柴在漫漫草地上起到了什么作用呢?"这样妙改标题,欲擒故纵,既强化了关键词语,又让学生兴趣盎然、跃跃欲试.
2.3 问题导入.有针对性地设置相宜、精当的问题导入,这是教学中常用的一种导入方法,即"丢包袱"法.古人云："学起于思,思源于疑",心理学上认为：思维过程通常是从需要应付某种困难,解决某个问题开始,概括地说,思维总是从某个问题开始.根据这个原理,新课的导入,教师要有意识地设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题,诱发学生学习的 ,创设逐疑探秘的情境,激发学生的思维.如《统筹方法》一课,我一上课就说："今天语文课,我考大家一道数学题."语文课考数学,一下子吊起了学生"胃口".于是,我挂出事先已设计好题目的小黑板：星期天,小明妈妈出门,走时,交代小明完成三项任务：煮饭、做作业、拖地板.假如每一项任务都须用一小时完成,请你想想：能否用最短时间完成这三项任务.学生积极思考,积极发言,经过讨论之后,引入新课《统筹方法》,这一课重点内容自然迎刃而解.
2.4 故事导入.故事对学生具有很大的吸引力,因为它有生动的情节、丰富的内涵.通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生,从而顺利、生动地导入新课.教师课堂中如能根据学生的这一特点,以一些故事来导入课文,无疑会起到事半功倍的效果.在教《皇帝的新装》时,可设计这样的导语：丹麦有位著名儿童文学家安徒生,今天,老师讲个有关他的故事.有一次,他被邀请去参加舞会,一位小姐对他仰慕已久,于是大献殷勤,问他："你觉得我这件衣服怎么样?你喜欢吗?"安徒生冷冷地说："谈不上喜欢."小姐又问："那你觉得我穿什么样的衣服好呢?"你们猜猜安徒生怎样回答的?（语惊四座）他说："皇帝的新装."今天,我们就一齐来欣赏《皇帝的新装》.在一片欢笑声中,学生们被引入进新的教学情境.
2.5 设置悬念导入.初中学生的心理还不够稳定,他们学习的热情往往会更多地受到好奇心的驱使.因此,在教学中也应充分考虑到这一点,在导入环节中适当地制造悬念,适度引导学生去思考问题,而这个问题的思考,又会涉及到课文的学习,帮助学生正确地理解文章.例如：在教学《藤野先生》时,我设计了这样一个导入：1937年11月17日,在日本一个偏僻的乡村诊所里,来了两个不速之客——两位中国记者.他们递给一位苍老的医生一份报纸,报纸头版头条刊登了"鲁迅先生逝世"的内容.老人抬眼看时,两眼发直,拼命摇头、不敢相信而后潸然泪下.你们知道这个老人是谁吗?他为何有这种反应?这样一来,学生的热情一下子高涨了,急不可待要进入课文的学习.
总之,导语如歌曲的前奏、戏剧的序幕,不能占用过多的时间,要短小精悍."转轴拨弦三两声,未成曲调先有情."一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁,它既能引起学生的兴趣,又能激发学生的求知欲,为整节课的学习打下良好的基础,使整个教学活动进行得生动、活泼、自然.
初中语文论文参考资料：
结论：初中语文课堂导入方法为适合不知如何写初中语文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中语文课本论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
