原创《基于三合一会计专业校内实训基地建设》：本论文为您写校内毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：本文指出了现有会计专业校内实训基地存在的问题,提出以“理论教学和实践体验合一”的教学做合一基地、“实践和校内生产合一”的校企合一生产性基地、“课堂教学和技术服务合一”的技术开发中心的“三合一”的理念来建设会计专业校内实训基地,提高人才培养质量.
关键词：“三合一” 会计专业 校内实训基地
一、引言
高职院校是培养高技能人才的摇篮,如何让我们培养的人才符合企业的要求,提高学生的实际操作能力和培养职业素养是当前会计专业教育发展中要解决的重大问题.要解决这个问题就要建设好校外实训基地和校内实训基地,但会计专业校外实训基地存在以下问题：一是一般的中小企业能安排的实习生很少,很难满足各院校会计学生较多的现状；二是有些学校将会计专业的学生安排在非会计岗位,学生、家长很不满意；三是会计工作涉及企业很多的商业秘密,一些企业很难让学生真正接触到财务岗位,学生无法进行会计业务的操作和处理,实习效果较差；四是目前很多单位都实行了会计电算化,安装了会计软件,实行专人负责制,不会让学生操作；五是由于会计工作比较繁琐,单位财务人员无暇也不愿指导学生真正操作业务,有些实习生又不主动去学习,导致实习流于形式；六是会计专业比较难建立稳定的校外实习基地,企业没有成为校外实习基地的动力,校企双方在利益上很难找到双赢的交点；七是因为学校难以找到稳定的校外实训基地,部分学生为了应付找个单位盖个章,写个实习报告了事,根本达不到实习要求.
鉴于以上种种情况,会计专业学生实际动手能力的提高,职业素养的锻炼,需要在校内实训基地完成,这就给校内实训基地的建设提出了很高的要求.2006年教育部颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出,“高职院校应加强实训、实习基地建设,尤其要积极探索校内生产性实训基地的建设.”建设好校内实训基地,打破现有会计专业校内实训基地大同小异、实训效果差的现状,是提高会计专业教学效果、从根本上解决会计教学和企业需求之间的差距、进行高水平会计专业人才培养的突破口.
二、当前高职会计专业校内实训基地存在的问题
（一）不重视会计专业校内实训基地建设.近年来高职教育迅速发展,尤其是示范性高职院校和骨干高职院校在实训室建设方面起了一定的示范作用.但在思想观念上,很多高职院校领导认为会计专业是文科专业,校内实训室所起的作用有限,认为在实训室有电脑,装些财务软件,再买些凭证、账册给学生就可以了,会计成为大家心目中投入少、收益高的专业.校内实训基地的建设现状给实践教学带来了一定的盲目性、主观性、随意性,达不到社会的要求.
（二）校内实训基地资金投入较少,场地和设备严重不足.会计专业作为动手能力要求比较高的专业,很多实训在校内完成,要建设好校内实训基地,场地要足够大,实训设备要足够充足,需要投入大量资金购买设备和软件,实训软件还需随着经济的发展变化不断投入资金进行更新.近年来各校会计专业招生情况较为理想,办学规模在不断扩大,招收学生的人数也日益增多,对会计实训基地的要求也越来越高.但由于思想上不重视,加上各个院校办学经费严重不足,校内实训基地建设的经费根本没法落实.
（三）校内实训基地的设计存在一定问题.有些高职院校的会计实训室在建设方面和企业深入沟通不够,只注重表面设计；还有一些学校因为对会计专业的实训认识不够,在学校的公用机房中安装了一些财务软件,然后再挂牌为会计电算化实训室；很多院校一次性购买较多的实训资料或选择较简易的实训资料,有的甚至是学生自行购买,有很多实训资料在现实的企业中已经不再使用,学生在校所使用的资料和企业实际所用的资料有一定的差异.一些高职院校在充分调研的基础上,根据所调研企业的情况,按照企业的实际建立了包括企业各部门、工商、税务、银行、客户、社会 机构、证券公司等组成的看似功能齐全的一体化实训室,但综合来看,其实训室仅是在几台电脑前挂了展示牌,展示牌显示的单位和会计工作内容相关性不大,其功能仅适用于教授财务软件课程和让学生了解企业部门组成、政府相关部门等,很多硬件资源不具有实用性.
一些院校在进行校内实训建设时,没有考虑到课程和课程之间的共性及在会计工作中的作用,实训过程和实训内容和现代企业会计岗位工作过程和工作内容明显脱节,学生经过了很多课程的实训学习后仍不太了解会计岗位工作内容和工作流程,感觉不到真正在企业工作的氛围.
（四）校内实训基地功能单一,没有发挥社会服务功能.由于和企业融合不够,很多高职院校在会计专业实训基地的建设上,校内实训基地往往更多的是考虑教学,大多停留在模拟、仿真的层面上,没能发挥学校在场地、人力资源等方面的优势,建设成生产性的校内实训基地,和企业在实际中所用的凭证、材料等有一定的差异.而且校内实训基地通常只用于教学,基本没有社会服务、培训等功能.
（五）教师队伍实践能力不够.很多高校的教师都是毕业后直接工作,教师的实践能力较弱,处理实际业务水平偏低,有的教师虽然在企业顶岗工作,但由于时间较短及学校管理不到位,在企业顶岗流于形式,没有职业岗位意识,无法按企业的要求指导实训课和培养学生的职业素养.教师的实践能力严重影响了实训效果.
三、基于“三合一”的会计专业校内实训基地建设
（一）学校要改变思想,加大对实训基地建设的投入.高职院校是培养高技能人才的摇篮,要求学生动手能力强.在会计专业校外实训基地很难满足实训的情况下,会计专业实践能力、职业素养、职业岗位能力、沟通能力的培养需要在校内实训基地完成,这就需要学校管理层首先要从思想上充分认识到会计专业校内实训基地建设的重要性.要实现所培养的学生和企业的零距离,培养符合社会和企业需要的人才,校内实训基地的建设迫在眉捷.所以,在有限的资金中,如何实现投资主体多元化,加大投资,经过论证构建适应现代会计教育要求的会计校内实训基地成为高职院校专业建设中的首要问题.
校内论文参考资料：
结论：基于三合一会计专业校内实训基地建设为关于校内方面的论文题目、论文提纲、qq校友论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
