原创《高职院校深化教育策略》：本文是一篇关于高职院校论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
【摘 要】 高职院校应以培养学生创新理念、创新能力、创新人格为指导,建立高素质的创新教育教师队伍,创新专业改革、实践教学、学生管理和评价机制,全面提高学生的创新思维和能力.
【关键词】 高等职业教育；创新教育；深化策略
创新教育是依据新时代教育发展对个性的要求,有目的地培养学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育,是一种重视人的主观能动性、弘扬人的自主精神,以人为本、以人的成长为本的教育模式.[1]创新教育不仅是对教育方法的改革,而且是教育功能的重新定位,是带有全局性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求,是新常态下教育发展的方向.[2]《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发﹝2015﹞36号）提出要提高中华民族的万众创新能力,必须要做好大学生创新教育,激发大学生创新热情.高职院校所培养的是高新技术应用型人才,如何培养高职学生具有技术、设备更新所需创新意识和创新能力,提出以下策略.
一、创新教师
创新教师是指培育富有创新精神的教师以此引领学生的创新教育.高职院校应以教师发展中心为依托,不断研究高等职业教育的特点,有计划地对教师进行创新教育培训,为教师塑造出自己的教学特色和个性提供专业化指导.加强如：行动导向、翻转课堂等一些新的教学方法训练,践行创新教育与专业教育深度融合,从而建立起一支植入“创新基因”、高素质的创新教育教师队伍.
二、创新专业改革
高职学生入学前,已经在录取通知书上将学生的专业确定下来,这样不利于学生个性的发展和潜在能力的发挥.依据多元智能理论,每个学生都有其“闪光点”,都有其不同于他人的智能.因此,借鉴本科院校根据学生兴趣定专业的做法,在高职院校中,可以尝试根据学生的特长定专业.学生在入学前可以不分专业,入学后形成大专业、小方向,同级学生统一学习基础课程,时间为一年.新生在这一年中,结合学校的专业设置、教学力量、实验设施、实训基地,通过各种途径和手段,进一步了解自身特长.在第二学年,由学生自愿选定专业,学校尽量满足学生的要求.此外,高职院校应改革专业人才培养方案和课程标准,将学生创新能力的培养融入人才培养全过程.
三、創新实践教学
实践教学是高等职业教育的核心,而创新实践教学的核心就是提高在实践教学中解决面临实际问题的能力.创新实践教学培养学生创新能力可以从教学主体和实训教材两个方面进行.
1.教学主体创新
将学生推到实训的主体位置.在实践教学过程中,由学生自己选定实训课题、仪器设备；制定实训步骤；处理和分析实训结果.以此,激发学生运用自己所掌握的知识和技能,提高学生的创新意识与创新能力.
2.实训教材创新
使用内容与时俱进,编写简明扼要的开放式实训教材.只向学生提出实训任务及要求,而实训原理、步骤等都不作交待,让学生在实训过程中有较大的思维及创意空间.
四、创新学生管理
学生管理工作对学生的发展方向、对学生未来是否有创造力具有重要的影响.在高职院校建设“一流学院、一流专业”背景下,对学生管理方面应高瞻远瞩.通过建立以创新教育为主题的创客俱乐部等方式加强学生的创意能力,为学生的成长创造良好的制度环境和文化氛围.通过搭建创新教育新媒体,如慕课、微博、微信公众平台等,进一步加强学生的创新教育.在学生管理工作和各项活动中,通过“朋辈辅导员”机制,培育表现出色的高年级学生成为辅导员的助理,积极引导和发挥每一个学生的聪明才智,给他们提供展示才华的机会和平台,在此基础上,全方位宏观把控,切实提升学生的能动性及创新能力.
五、创新评价机制
鉴于高职教育评价现状：基本以应试为标准,而缺乏反馈、激励、导向的作用；评价多关注结果,而忽视学生的进步情况及过程的努力程度；评价标准较单一,过于强调共性,而忽视个性的发展及差异性；评价内容片面,侧重书面考试分数,忽视分数以外的内容；评价方法单调,注重量化评价,对质性评价不重视.本文提出创新评价机制：即不仅重视社会价值而且重视个人价值的一种全新教育评价机制.全人教育评价机制从以下几个方面进行：①全面发展以及全面发展和个体发展如何统一；②如何将老师、学生、家长三方评价相结合；③学生综合素质评价的组织机构建设及实施方案；④ “互联网+”对学生素质的新要求,等.总之,在全人教育理念的指导下,高职院校对学生的综合素质做出创新评价,对学生个性及潜能的发掘以及具有“特殊技能”的学生全面发展具有较好的促进作用.
六、结语
创新教育能够顺应高等职业教育的发展趋势和我国经济产业转型升级环境下对人才培养的要求.高等职业教育是当今社会培养高级应用型、技艺型人才的重要模式,将二者紧密融合起来,在培养创新精神的同时,兼顾专业发展,必将培养出满足社会需求的具有“工匠精神”的创新型人才,切实的促进高等职业教育健康、安全、良性和可持续发展.
【参考文献】
[1] 陈翠荣.大学生创新教育实施困境的博弈分析[J].中国高教研究,2014（7）81-83.
[2] 眭平.基于应用创新性人才培养的创新教育实践[J].中国高教研究,2013（8）89-92.
[3] 杨天怡,胡新平等.创新教育与实践教学创新[J].中国高等教育,2005（23）28-30.
[4] 梁建.关于创新教育和教育创新的几点反思[J].外国教育研究,2011（10）12-15.
[5] 曹扬,邹云龙.创业教育与就业教育、创新教育的关系辨析[J].东北师大学报（哲学社科版）,2014（2）199-202.
高职院校论文参考资料：
结论：高职院校深化教育策略为关于本文可作为高职院校方面的大学硕士与本科毕业论文高职院校论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
