原创《重视科学实验操作培养学生观察能力》：这篇观察论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
众所周知,小学科学是一门以实验为基础的学科,实验既可以为学生正确地认识事物规律提供依据,又能够对学生的观察问题、分析问题以及解决问题的能力进行培养.而观察能力则是小学阶段学生所应该注重和具备的重要能力,它是学生的形象思维向抽象思维进行转化的重要过程.在小学科学的教学中,教师要设计新颖的实验操作环节,突破教学中的重点和难点,培养学生的观察能力.此外,还应该让学生自主参和课堂,亲身进行实验操作,获得相关数据,得出实验结论,以保证小学科学课堂教学有效性的提升.本文主要结合了实际的教学经验,就实验操作如何在小学科学教学中发挥作用,提升学生观察能力进行探讨.
一、掌握基本操作步骤,形成良好观察方法
观察是一种具有目的性的活动,而要想达到相应的目的,必须要有正确的观察方法.而在小学科学的实验操作中,必须要先让学生了解相关仪器的构造,知晓每个仪器所对应的功能,以及操作步骤.也就是说,教师在演示实验的时候要能够全面介绍实验装置的名称、主要构造、功能以及操作中的注意事项等,这样才能够帮助学生形成良好的观察方法.
例如,在教学“显微镜下的世界”这个实验课时,其中第一课时是“水滴里的生物”,主要的教学目标是能借助显微镜观察水滴里的微生物.这个实验操作中,需要准备的实验材料有：放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样.而要想做好“水滴里的生物”这个实验,主要是要能够操作好显微镜这个仪器.在实验开始之前,教师要先给学生介绍一下显微镜的构造及功能,即：目镜（对着眼睛）、物镜（对着标本）、载物台（放置标本）、反光镜（反射光线、照亮标本）、调节螺旋（调节焦距、看清标本）、镜臂、通光孑L、镜座.之后,给学生示范标准的操作步骤,以左托右握的方式取显微镜,并将显微镜放置在实验台上偏左的位置,然后安放目镜和物镜.教师在指导学生进行显微镜基本实验操作的时候,有意识地激发学生的观察热情,然后将学生划分小组,指导观察事先准备好的水样标本,并形成观察记录.在此过程中,教师通过一系列的实验操作,先引导学生观察显微镜的构造,熟识显微镜的功能,而后对实验过程进行观察,学生按顺序、分层次、多感官地对实验过程进行观察,很好地保证了实验操作过程的质量.
二、规范学生实验流程,培养良好观察习惯
在实验操作中,学生通过观察得到的信息是分析总结时重要的依据.所以,教师在组织学生进行实验操作的时候,要培养学生良好的观察习惯,要求学生将实验中观察到的信息及時记录下来,如果只是观察不做记录的话,会严重影响观察的质量.在实验操作中,学生可将观察到的现象通过文字、表格或是图像的方式进行记录.如果较为简单的实验操作,会让学生在观察之后及时交流实验中观察的收获,一般要求学生说一说自己是如何观察的,都观察到了什么.如果是较为复杂的实验操作,可以提前给学生分发观察记录表,让学生一边观察实验操作一边记录,之后再进行归纳整理,得到相应成果.
例如,在教学“土壤里有什么”这个知识点时,有实验是寻找土壤里的成分的,教师就可以事先给学生设计好如下图的观察记录表格,让学生记录实验操作结果.首先,教师先用肉眼观察,记录.之后,将土壤晾干,碾碎,用牙签将土壤中的颗粒分开,用放大镜观察现象,记录.然后,再将一些土壤倒入水中,观察现象,记录结果.通过规范学生的实验操作流程,从易到难进行观察,记录,保证实验质量,精确实验结果,还能帮助学生养成良好的观察习惯.
三、加强科学实验指导,养成良好观察品质
小学阶段的学生好奇心比较强,对实验操作更是兴趣浓郁,所以教师要在课堂上充分发挥主导作用,加强对学生实验的指导,帮助学生养成细心、耐心、求实的观察品质.例如,在教学“种子发芽实验”时,组织种子发芽和水的关系的实验,实验周期为4天,在其他条件一致的情况下,把种子分成两组进行对比,让一组种子得到水,保持湿润,叫实验组；让另一组种子得不到水,保持干燥,叫对照组.教师要加强对实验的督促和指导,让学生每天都观察实验组和对照组在实验过程中的变化,并记录结果.这个实验操作周期较长,需要学生具有足够的耐心,每天都观察两组种子的变化,并进行如实记录,不可编造或者凭借主观判断来虚构实验结果.而且在观察中要足够细心,不放过任何一个细小的变化.教师要能够在每次的实验操作中锻炼学生的细心、耐心和求实品质,才能保证实验现象被真实反映.
综上所述,观察是学生认识事物、发现问题的基础,没有观察,人类是没有办法客观认知世界的.在小学科学的教学中,教师要能够重视科学实验操作,帮助学生掌握良好的观察方法,形成良好的观察习惯和观察品质,不断提高学生实验操作能力.
观察论文参考资料：
结论：重视科学实验操作培养学生观察能力为关于观察方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关观察英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
