原创《企业期望态度领域职业能力》：本论文可用于期望论文范文参考下载，期望相关论文写作参考研究。
摘 要： 本研究旨在探讨企业对从业人员态度领域职业能力的期望.通过访谈工业、营建、商管、设计类企业的136位样本专家,以研究企业的期望.访谈记录经由内容分析,获得19项企业期望的态度领域职业能力.其中,企业期望最殷切的态度领域职业能力为“认真”、“严谨”、“积极”,其次是“吃苦耐劳”、“诚实”、“团队合作”,以及“负责”、“职业*”、“敬业”.除此之外,不同类企业样本专家的个别期望,还有“注重安全”、“爱惜工具和材料”、“正直”、“宏观”、“创新”、“独立”及“亲和”.根据上述发现,对职业教育和训练的课程内涵和实施方式,提出六项具体建议,希望有助于培育优质的劳动人力.
关键词： 职业能力； 态度领域职业能力； 工作态度； 职业分析； 企业期望； 市场需求
中图分类号： G710 文献标志码： A 文章编号： 1671-2153（2015）02-0001-06
一、研究缘起
近年来,台湾参和经济活动的劳动人力,自2007年的10,294,000人,成长为2013年的11,079,000人,增加了785,000人（行政院主计总处,2014）.国内生产毛额（Gross Domestic Product,GDP）,则自2007年的12,5730亿,逐年成长为2013年的14,9340亿,平均年成长率为2.98%（行政院主计总处,2014）.劳动人力的增加,以及国内生产毛额的提升,显示经济发展的景气趋势.
就人力资源的观点,劳动人力为企业资本（capital）之一（盖浙生,1986；Psacharopoulos,1981；Tilak,1989）.充分开发、运用劳动人力的潜能,可以为企业创造更高的利益（马信行,2005；张芳全,2006；Camevale,1982；Griliches,1964；Lucas,1988）.因此,无论企业管理领域,或者教育训练范畴,都日益重视职业能力（vocational competency）的探讨（吴凰菁,2014；余宛蓉,2009；劳动部劳动力发展署,2015；陈文庆,2012；刘美兰,2010）.
不过,学者专家对职业能力的定义未尽相同.有人认为职业能力是个人的特质,或者从事职业工作（有酬劳工作）的资格条件（Parry,1998；Ralelin & Cooledge,1995；Spencer & Spencer,1993）.也有人主张职业能力是用于完成职业工作任务的能力,或者因应职业环境变迁的适应能力（Dalton,1997；Kochanski,1997；Parry,1998）.而在职业教育范畴,最常见的职业能力定义,则是从事职业工作必须具备的知识、技能及态度（Hellrigel,Jackson,& Slogum,2001）.
职业能力通常区分为专业能力（professional competency）和一般能力（general competency）（王梅玲,2007；Bolles,2000；Jones,1993）.专业能力为从事某一职业工作所需的特定能力,如机械工程师必须具备的机械相关知识、技能.一般能力或称为基础能力（basic competency）,指的是从事各种职业工作都必须具备的能力,具有共通性,可以应用于各种不同的工作情境（Virtanen,2000）.高科技产业的发展,日益重视员工专业能力和基础能力的兼筹并顾.尤其是基础能力中,需要长时期培养的态度、习惯,更为强调（Coplin,2003；Raizen,1989）.
台湾地区有关职业能力的研究,大多数探讨从事各种职业工作必备的专业能力.例如,潘慧玲（2004）、陈锦瑶（2007）分析教师必备的专业能力,王梅玲、刘济慈（2009）分析图书馆人员必备的专业能力.王文英（2008）和张婷婷、黄玉真、黄同圳（2007）分别调查会计人员、金融人员必备的专业能力.林宜蓉、杜玉卿、谢旭玲（2009）,陈施妮、陈光琦、孙嘉玲（2007）,罗希哲、林昀颖（2004）,以及蔡明春、张晓佩、钟尚彣（2005）等研究团队,则分别针对护理、美发、餐旅、科技和制造的从业人员必备专业能力进行研究.
从事职业工作必备的一般能力,受到的关注似乎相对较少.文献搜罗所及,只有为数不多的论文,分别探讨服务业、电子产业、制造产业从业人员,以及小学教师、 必备的一般能力（吴婉菁,2009；李昭静,2009；陈柏璋,2009；陈俊翰,2009；黄敏雄,2010）.至于企业界强调的工作态度,多年来仅见通俗杂志的报导,少有系统性的实证调查、分析,学术论著更是凤毛麟角（李欣岳,2006；林宜谆,2004；马岳琳,2006；刘丽薇,2008）.有鉴于此,研究者和宁波职业技术学院合作,尝试对企业界期望的工作态度（态度领域的职业能力）进行实证调查、分析.希望调查、分析结果,能够抛砖引玉,呼吁技职教育工作者对态度领域职业能力的关注.
二、研究目的
一是探讨企业对从业人员态度领域职业能力的期望.二是分析工程、营建、商管、设计类企业对从业人员态度领域职业能力的期望.
三、研究设计
本研究以大陆地区浙江省宁波市邻近地域为范围,采用深度访谈,征询企业对从业人员态度领域职业能力的期望.访谈的文字叙述数据,运用内容分析法予以汇整、归纳,以呈现企业期望的全貌.
(一)研究对象
本研究采用立意抽样,于大陆地区浙江省宁波市邻近地域,选取136位来自公、民营企业的样本专家,作为深度访谈的对象.样本专家所属的单位,力求涵盖大规模和中、小型企业.样本专家个人则必须具备5年以上的企业工作经验.
本研究选取的136位样本专家,就专业领域而言,工程（含机、电、化工、计算机）领域的样本专家36人,占样本专家总数的26.5%.而营建、商管及设计领域的样本专家则依序为21人、39人、40人,分别占样本专家总数的15.4%、28.7%、29.4%.按工作职务区分,高阶管理人员（总经理、副总经理）和中层管理人员（经理、部门主管）分别有27人、55人,各占样本专家总数的19.9%、40.5%.专业人员（工程师、会计师设计师、工艺美术师）则有54人,占样本专家总数的39.7%.详细的统计数据请参阅表1.样本专家的基本数据一并列载于附录I,备供参照.
期望论文参考资料：
结论：企业期望态度领域职业能力为适合不知如何写期望方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于数学期望论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
