原创《小学唱歌教学有效性的实践和方法》：本论文为您写有效性毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：小学音乐歌唱教学是音乐课最主要的教学手段,为了让学生更好的表达歌曲的情绪,首先教师在教学中应保持一个好的情绪.音乐来自于生活,为了帮助学生准确的表达音乐的情绪,教师的范唱和谈话引导,创设情景都非常重要.
关键词：范唱；谈话引导；来自生活；面带微笑
中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0399-01
歌唱教学是小学音乐课中最常见、最主要的一种教学形式.作为一名小学音乐老师,在歌唱教学的过程中,不能只关注学生是否会唱一首歌,或掌握了哪些音乐知识,懂做到了怎样的发声技巧,我更多关注的是学生在学习的过程中,是否身心愉悦、愿学乐学,是否真正理解歌曲要传递的情感.
1.面带微笑,感染每一个学生
从走进教室的那一刻起,你一定要面带微笑,因为你的情绪将会感染着每一个学生.特别是低段的孩子,他们天真烂漫,善于模仿,爱唱爱跳是每一个孩子的天性,他们对音乐的爱好与兴趣是与生俱来的.只要音乐一起,琴键一响,你会发现有很多孩子就能跟着音乐的节拍动起来.所以在低段音乐的教学中,我从来就不是高高在上,板着面孔的老师,我总是把自己变成孩子,在音乐声中和孩子们一起笑、一起唱、一起动.为了更好地组织教学,在我的音乐律动中多以手为主,歌唱时加以手上的动作,让学生在动作中理解歌词,同时也训练了学生的节奏感.在教学中,我会以各种不同的演唱形式加以巩固动作的熟练,然后抽生展示,让学生做到到锻炼.一节课下来,一个完整的作品就呈现出来了：稚嫩但准确的歌声,简单但优美的动作.更主要的是,每节课下来,我都会觉做到自己仿佛又变年轻了.
2.让学生准确表达歌曲的情绪,从而理解作品的内涵
音乐来自于生活,要让学生准确表达歌曲的情绪,不仅要唱好旋律,还应通过理解歌词,来理解作品的内涵.在教学河南民歌《编花篮》时,先让学生听一听河南方言,再用方言读一读歌词,然后比一比谁读做到最好,最后学生用方言读一句,老师教唱一句.用这种形式让学生体会旋律与方言的关系,没想到这一环节竟成了学生最感兴趣、表现最为活跃的一个部分.在接下来的学习中,学生也表现出了前所未有的主动性和积极性.整堂课下来,我教的很轻松、愉快,学生也学做到轻松、投入.通过掌握方言的特点,轻而易举地学会了倚音的演唱,把握了整首歌曲的风格,所以唱起来也是有模有样. 三教师的范唱在歌唱教学中起着至关重要的作用,这是一种最直接的,让学生感受美 的方法.优美而动听的演唱,既能展现教师扎实的功底,让学生感受美的熏陶,增进学生对老师的好感和敬意,同时还能激发学生学习的兴趣,及时纠正存在的错误,帮助孩子更好的学习,提高教学效率.四在教学中要善用谈话引导,创设情境等教学手段完成教学.在学生通过音乐整体感知了歌曲之后,教师还应该通过语言帮助学生更准确的理解音乐形象,生动且带有童趣的语言能把抽象的音乐具体化,用语言创设情境能启发学生的想象力,以便于更好的理解音乐作品的形象,更好的表现和演唱歌曲.
3.创造良好的教学氛围,激发学生的学习
师生关系和谐是课堂氛围最关键的因素."亲其师才能信其道".教师进入课堂前要调整好自己的情绪,要以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生感受到教师平易近人、和蔼可亲,从而缩短师生的心理距离,让学生在认知满足的同时,获得情感的满足.教师要转变自己在课堂上的角色,要突出学生在学习过程中的主体地位,把学生视为发展对象,充分调动其积极性、主动性和自主性,教师的角色要转变成为学生主动学习的指导者、组织者与合作伙伴,课堂上老师真诚的笑容、信任的眼神和鼓励的话语,都能激发学生的学习.
4.运用范唱对比,帮助学生解决一些学习难点
演***曲是音乐教师的一项基本技能.教学中教师的范唱不仅能拉近师生关系,而且运用范唱对比,能帮助学生解决一些学习难点.新教材有音质很好的配套光盘,教师往往电脑鼠标一按,用光盘中的歌曲代替教师的范唱.其实,教师的范唱有着光盘无法比拟的一个优点--对比.声音的对比,表情、动作、情绪的对比等等.低年级的学生以形象思维为主 ,对事物充满好奇,模仿力强,如果光听声音,也许只能模仿其声而难以神其形,而且注意力不持久,难以学好歌曲.通过听教师形象生动的范唱,让学生逐步意识到怎样才是好的歌唱表现,分辨哪一种声音才是动听的声音.学生在比较的过程中渐渐明白：明亮、甜美、柔和、有控制、有感情、有表情的声音最好听.我在课堂中就常常采用对比的方式,这样做不仅能抓住学生学习注意力,拉近师生之间的距离,还有一个好处就是不必触及学生演唱上的缺陷,没有批评目标,而是从他人的身上看到自己的不足,并且能确定模仿的对象.
同时,教师的范唱对比还可以轻松地解决一些难点节奏的学习,如在学习歌曲《小红帽》时,学生在第三句"她家住在又远又僻静的地方"节奏容易唱错,我把学生唱的错误的节奏演唱一遍,再把正确的演唱一遍,让学生分辨不同之处,学生很快就能找到,然后通过练习解决节奏问题.
在小学音乐的教学过程中,有关歌唱教学的方法,同仁们探索过不少,以上几点是我多年的心做到和方法.作为一名音乐老师,不仅要唱做到美、舞做到美,更应笑做到美,保持一颗最美的童心.才能带着孩子们一起愉快的歌唱,感受音乐的魅力.
参考文献：
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[2]杨晓亮；；谈歌曲旋律在声音训练中的运用[J]；中小学音乐教育；2003年06期
[3]刘志华；；小学音乐课堂发声练习实践探索[J]；教育科研论坛；2008年12期
有效性论文参考资料：
结论：小学唱歌教学有效性的实践和方法为关于对写作有效性论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文有效性论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
