原创《完善小班干制度，让人人有事做》：本文关于人人论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
小学阶段的班级干部是班集体组成的核心部分.要建设一个充满活力的班集体就必须建立一支符合职务要求、责任心强的班干队伍.小学班干部的选拔和任免工作一直都是学生、家长、老师、乃至社会比较关注的热点问题.我任职班主任工作以来,深刻感觉到班干部工作开展得好,会调动起学生和家长为班级服务的积极性,班级的风气积极向上,老师还能增加很多班级管理的小助手；开展得不好,不但学生会有不公平的想法, 家长也会被打消积极性,更严重的甚至会产生不良的社会影响.教育家陶行知曾经说过：“行是知之始,知是行之成.”针对实际发生的问题,我对小班干制度的建立不断地思考、实施、修改、再实施、再调整,并逐渐完善出了相对系统、比较易于操作,并能起到一定积极促进作用的班干制度,那就是班干责任具体化；竞选程序公开化；用强烈的责任感和浓浓服务意识淡化班干概念.让每一个学生都有明确的奋斗目标,竞选成功的学生就按着岗位职责认真地为同学服务,竞选失利的学生也能比对自己的不足,不气馁、不放弃,仍然可以争取在下一次的竞选中继续争取,使班级在一个良性发展的环境下逐渐强大起来,大大增加了学生的集体荣誉感和班级凝聚力.
一、班干责任具体化
我们班设立了共计21种,可供42人选择的岗位.首先把每一种职位的具体要求和职责张贴在班级的宣传板上,每个人可以选择适合自己的目标进行努力,用制度来管理学生和家长,避免了老师对他们说“不”的矛盾,自己对照具体的岗位职责找到自己的差距,养成自我反思的好习惯.这也是一种植根于我内心的班级管理思想,就是让家长和学生意识到是制度在管理人,而不是人在管理人.以班长和削笔器管理员的职位职责为例,阐述一下具体内容.
(一)班长要求
1.热爱班级、尊敬老师、团结同学、遵守纪律,认真完成学校、班级布置的各项作业.
2.成绩优异.
班长职责：
1.协助班主任管理班级,老师不在教室时发挥小老师的作用,做老师的得力助手.2.在学校大型活动中,帮助老师协调组织.3.下课时能处理同学之间的小纠纷等,如遇不能解决的问题马上向班主任请教.4.认真收听学校发布的各项通知,做好记录并及时向班主任汇报.5.负责班级相关材料的领取和保管.6.组织同学中午吃饭、课间如厕等常规秩序.7.管理班级钥匙,早晨到校开门.
(二)削笔器管理员要求（此职务只设立在一、二年级）
1.热爱班级、尊敬老师、团结同学、遵守纪律,认真完成学校和老师布置的各项作业.
2.认真、负责.
削笔器管理员职责：
1.摆放班级的削笔器在指定位置,保持削笔器和摆放位置的清洁.2.如遇削铅笔排队的情况,及时维持秩序.3.及时倾倒铅笔屑.4.维修、保养削笔器.5.中午开始才允许在学校削铅笔,有不按要求的,监督扣分,在微信里提醒家长为孩子准备足够的文具.6.*总结、提醒其他文具、学具的管理.
职务设置有大有小,让人人有事做,重在培养学生的管理能力和责任意识.以此类推,班级还设置了学习委员、生活委员、组长、各科课代表、电教管理员等职务.正是这样细化的班干职责,让每一位学生深刻地感受到每一个岗位在班级的重要性,不会觉得班长和电教管理员有什么太大的差别.组织能力强也许会成为一名非常出色的班长,但这位班长却不一定能很好地胜任电教管理员,因为电教管理员的技术难度还要更高一些.所以,无论学生担任哪一个职务,没有高低之分,只有是否适合之别,适合你的、能够最大限度发挥你的特点的就是最好的职位.学生感受到他们在班级中不可或缺的重要性,感受到他们是被同学和老师需要的,感受到我们是构成一个整体的不同结构,学生的自信心得到了极大的满足,责任感变得更强了.
二、 竞选程序公开化
从一年级开始老师就把每个岗位的要求和职责粘贴在班级的展示板上,每个人可以选定自己努力的目标,二年级或三年级根据需要才开始组织竞选.具体程序如下：1.提前准备演讲稿,100字左右,要求脱稿,谈一谈假如你竞选上这个职位,你该做些什么,并能赋予这项工作哪些新的活力；2.演讲的同学按顺序把名字写在班干竞选 表格里；3.印发选票,不记名,在你选的人序号上挑勾；4.多人竞选的职位,在黑板上唱票；5.当场为大家发聘任书；6.合影留念.
自从我们班级执行了此项具体化、公开化的班级竞选制度以后,家长再也没有打来电话,提出让老师为难的“孩子一定要当班长”的要求,反而对老师乃至学校增加了更多的信任,有想在哪方面发展的学生开始对照细则更加努力了,明确的方向让每一个学生都有的放矢地努力起来、行动起来.
其实,我的内心也一直有一个困惑,那就是该不该把所有的学生都设立为所谓的“班干”.这也是很多媒体报道的热议话题.经过我的深思熟虑,结合我们班级的具体情况,我还是决定设立了和班级人数相等的服务岗位.因为在完成班级日常事务的同时,我更希望学生建立起强烈的责任感.有些教师会发出学生一届不如一届的慨叹,主要原因在于几代家长无微不至的照顾导致很多学生责任感的缺失.忘记带东西和忘记写作业都是家长的原因,桌上地面的垃圾似乎和自己毫无关系,体育场馆内的体育课衣服、鞋子换不上,放学书包收拾不完都是见怪不怪的常事.通过人人设立岗位,让学生把班级和其他同学都装在心中,所谓的“管闲事”,就是在学会关注别人,感受责任感.并且我会从一年级开始,就在每周的班会中适时地渗透一种根深蒂固的思想,那就是班干是为班级服务的,而不是管理别人,对事不对人,才是竞选每个职位的主体思想.
在一、二年级每位学生都有轮岗的机会,谁为大家服务得好,认真负责,完成哪个岗位的任务效果好,在竞选此岗位时就会更有优势.并且在轮岗期间,学生会带上“今天我为您服务”的小徽章.正是这种浓浓的服务意识,淡化了班干的概念.在我们班,植物管理员成为了热门职位,因为老师经常表扬学生的爱心,学生会以照顾好植物为傲,认真修剪枝叶、认真浇水,为全班同学带来新鲜的空气、满眼的绿意,同学和老师都会为他送上赞许的目光.
（作者单位：哈尔滨市群力兆麟第二小学）
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