原创《提升学生作业品质需三清楚》：这是一篇与品质论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
[摘 要]数学是一门讲究严谨的学科,好的习惯可以促使学生进步,坏的习惯却会影响学生的学习效率.在教学中,教师应重视整理对学生习惯的培养方法,总结学生学习习惯的培养路徑,促使学生养成良好的作业习惯.
[关键词]三个清楚；作业习惯；提升；审题训练；规范书写
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）32-0067-01
著名教育家叶圣陶先生认为,教育就是培养良好的学习习惯.那么学生的表现是怎样的呢?
现象一：数学作业中的1和7、0和9、0和6、3和5的书写混淆,教师难以分辨,学生自己也经常看错,导致计算结果错误.
现象二：拿到题目后,个别学生根本不看题目要求,就根据自己平时做题的习惯进行列式计算,导致错误.
现象三：在解答图形方面的问题时,学生常常混淆周长和面积的公式、忽视求长方体表面积时无盖的情况、计算三角形和梯形的面积时忘记除以2,等等.
现象四：有些学生只浏览一遍题目就忙着列式计算,由于没弄清楚数量关系,不可避免地出现许多错误.
针对以上四种现象,教师应深刻反思：学生为什么会出现这样的错误?通过在学生的错误中细细寻找,在排除基础知识掌握不牢固的原因之外,教师找到了答案——习惯.那么,如何养成学生良好的作业习惯呢?
一、看清楚——加强审题训练
“看清楚”首先是“看”,然后是“清楚”,这里的“看”就是审题,看题目中包含哪些数学信息,弄清楚题目的含义.
1.审题重在“审”.审题离不开“认真”二字,读题时要做到不错字、不漏字,仔细阅读,在读题中辨明：题目中的条件和问题是什么,它们之间有什么数量关系.了解了这些信息后,学生对题目就有了整体的认识.
2.看清题目要求和单位名称.读题时,经常有学生不注意看题目要求和单位名称,到批改反馈时才注意到.因此,单位名称是读题时首先要注意的,而题目要求中如“保留几位小数”“只列算式不解答”“用方程解答”“用两种方法解”等要引起重视,否则就会造成答非所问.
3.看清关键词.应用题经常用到“一共”“剩下的”“往返”“其余的”“比等多等”“比等少等”等表达数量关系的词语,它们的作用不可忽视.
4.看清运算符号.在做题的过程中,有些同学注意力转移得慢,以至于把上一题的计算顺序或运算符号运用到下一题,造成计算错误,如“加号和除号”“乘号、x和小数点”等都是学生经常容易混淆的地方.
二、想清楚——三思而后行
不同的题目包含着不同的含义、数量关系、格式要求、单位名称、计算公式等,这都容易使学生应接不暇.
1.想清楚题意.在看清题目关键词的前提下,让学生找出题目中表达数量关系的句子,然后画图分析.线段图展现的数量关系更直观、更形象,把复杂的题目转化成简单的条件和问题,为学生准确把握题意、分析解答应用题夯实了基础.
2.想计算的过程.计算的过程包括确定运算顺序、思考计算原理、明确书写格式,最后才动笔计算.这样既培养了良好的计算习惯,又让学生的思维更有条理性.
3.想图形的特征和计算公式.对于有关图形的题目,要弄清是什么图形、有什么特征,想清楚计算公式、单位名称,同时要注意区分易混淆的公式.
4.想清楚易错的地方.让学生依据平时的学习经验,想一想题目中有没有易错处、计算方法和计算顺序是否正确、有没有更简便的算法、有没有按照数量关系列式,等等.同时,养成良好的验算习惯能够帮助学生减少错误.
在“想”中,学生的思维能力得到了提高,主体意识得到了强化,在以后的作业中他们就会有意识地避免曾经出现的错误,逐步提高学习的质量.
三、写清楚——端正态度,规范书写
学生在书写上不规范的情况主要有：
1.数字不规范.有些学生书写的6和0、1和7、3和5连自己都分不清楚,造成计算错误.
2.符号不规范.加号和除号相似、乘号和x相似、小括号只写半个等.
3.顺序不规范.解决问题时,列式不考虑括号；列式计算时,又出现“ 150×40等于6000（平方米）÷25等于240（块）”的错误.
4.格式不规范.计算题数位错误、应用题不设未知数就直接列方程、解答完题目不写单位名称或答案等.
“身正为范”,要改变学生这些不规范的书写习惯,教师的板书首先要认真工整,为学生的书写树立正面的影响.其次,要把规范的书写要求交代清楚,认真总结每次作业情况,肯定优点并针对缺点提出改进意见.最后,要经常展示优秀的作业范例,让其他学生在比对优秀作业的过程中学习到正确的书写格式和要求.
良好的作业习惯要靠日积月累的细节造就,“三清楚”只是其中的点滴经验,教师只有持之以恒地创新作业管理的策略,从一点一滴抓起,才能真正提升学生的作业品质.
（责编 李琪琦）
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