原创《中学体育教学中教师的指导作用探究》：本论文主要论述了中学体育教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：随着课程改革的深入开展,中学体育教育教学逐渐受到关注和发展.体育教师要转变观念,改变传统的灌输式的教学方式,充分发挥体育教师在教学中的指导作用,使学生形成正确的体育观,掌握相应的体育理论知识,具有一定的运动能力和受益终生的体育运动精神,从而促进学生身体和心理的健康发展.本文作者从不同层面详细解析了中学体育教学中教师的重要作用,希望能够为中学体育教育教学工作提供一些帮助.
关键词：中学体育 教师 指导作用 探究
社会的发展和进步,对人才的要求越来越高.作为中学的体育教师,要关注社会的发展,在体育教学中重视学生身体和心理素质的培养和训练,充分发挥自身的指导作用,使学生具有一定的运动能力和良好的身心素质,从而适应社会发展的需要.
一、更新观念,正确认识健康
新时期的体育教育要求教师必须与时俱进,跟上时代前进的脚步.如果体育教师还固守老的观念和方法,就会与现代体育教育相脱离.所以,新时期的初中体育教师要转变理念,更新观念,正确认识健康的意义和重要性.目前国际上对健康的理解已不再是传统意义上的没有疾病、身体不虚弱,而是身体和精神都要健康并且能够和社会相适应.可见,随着社会的发展,健康的定义和内涵也在不断的发生着变化,已不再只是用身体的疾病与否作为衡量的唯一标准,而是扩展到了包括心理、道德和社会适应能力等众多方面.
新时期的体育教学不仅关注学生体育意识和健康意识的培养,而且关注学生体育综合能力和社会适应能力的训练.因此,初中体育教师要转变传统的重技能训练的观念,在抓好学生“三基”训练的同时,正确认识体育和健康的关系,并将二者完美融合,既重视学生体育健康意识的培养,又重视体育能力的训练,不断创新,充分发挥体育教师的指导作用,使学生全面发展.
二、以生为本,健身、育智、育新教育相结合
我国传统的体育教学“重教轻学”.随着课程改革的进一步深化,中学体育教师要转变观念,将教学的重心放在学生的“学”上.教师要突破传统的束缚,充分发挥自身的指导作用,给予学生灵活、自由的选择空间,确保能有效调动学生参与体育活动的积极性.教师要树立“健康第一”的理念,认真钻研,重视对学生身体和心理健康的培养和开发,善于调动学生的积极性和主动性,引导学生发挥自身的智力因素和非智力因素,积极进取,不断创新,使体育课堂成为学生体育、智育、心育的课堂.
三、加强对学生体育个性的培养与发展
初中学生还处于身心发展阶段,由于每个人的先天身体素质以及后天兴趣爱好的不同,所以他们的体育知识和体育能力也存在着较为明显的差异,导致他们对体育的需求也各有不同.体育教师在教学中,要充分了解每个学生的体育差异和体育需求,做到因材施教.例如,学生有的是想通过体育课锻炼自己的身体,提高身体素质；有的是为塑造更加完美的身材；有的是为了锻炼自己的体育特长,掌握体育训练的专业知识和技能等等.根据学生需求的不同,教师在教学中要采取不同的方式,有所侧重的进行指导教学.对于想要锻炼身体的学生就给予基础的身体训练,对于想塑造身材的学生就给予塑形方面的指导,对于具有体育特长的学生则要给予专业的专项训练和指导.只有做好因材施教,充分发挥教师的指导作用,学生的体育个性才能做到到有效的发展,体育和健康能力才能做到到培养和提高.而且,因材施教,能够创设出学生喜欢的轻松的学习和训练氛围,有利于学生的观察能力、想象能力和創新能力的培养,也有利于学生健康身心的成长.
四、加强对学生个体的尊重和宽容
传统的体育教学中,都是教师提前备课,教学内容、教学方法、教学手段甚至教学结果都是教师提前备好的.课堂上,教师按照课前备好的程序进行授课,学生没有自主选择的权利,只是被动地接受老师的教学,机械的执行老师的指令.这样的课堂教学是死板的缺乏师生互动与交流,学生的主体地位做到不到体现,学生的个性特征做到不到重视和发展,课堂教学效果差.现代的体育教学,要改变传统的体育教学理念和方式,体育教师要充分发挥自身的指导作用,注重学生主体地位的体现,重视学生个性发展.在课堂上给予学生足够的选择权和活动空间,加强师生之间、生生之间的交流和互动,尊重学生的个体差异,因材施教,使体育课堂呈现出多元化和社会化,让学生在课堂上体验社会角色.
教师在体育课堂上要尊重每一个学生,尊重他们的体育观,尊重他们的体育锻炼项目的选择,尊重学生的个性特长,尊重学生的人格,同时做到因材施教,使每个学生都做到到良好的体育发展.在尊重学生的同时还要做到宽容学生.在教学中要对学生的体育观念和体育锻炼的方式给予宽容,发现错误或不足时要积极与学生沟通互动,适时点拨,逐渐纠正,而不是立刻指出错误,直接批评,要有耐心,等待学生改进的过程.教师要给予学生宽松的成长环境,让学生自我探究自我成长.在他们自身成长的过程中,体育教师尊重学生、宽容学生,注重培养他们的体育意识和健康意识,注重体育能力和心理能力的提升,最终使学生成长为身心健康并具有综合体育能力的社会需要的人才.
五、加强对课后总结的重视
中学的体育老师在课堂教学中要充分发挥自身的指导作用,在课后更要善于总结和反思,找出每节课的优点和不足之处,以便在以后的课堂教学中发挥长处,改进不足,使体育课堂教学效果更佳.此外,教师还要善于走进学生,善于倾听学生的意见,整理后进行科学的分析,深入研究教法,不断改进教学方式,并进行创新.只有这样教师才能充分发挥自身的指导作用,课堂教学才能更受学生的欢迎,教学效果更好,学生的体育素质和心理健康素质才会做到到发展和提高,切实提高课堂教学效果.
六、结语
综上所述,中学体育教师的指导作用在体育课堂教学中发挥着重要的作用,关系到体育教学的成败.所以,体育教师要充分认识自身的指导作用,转变理念,不断创新,在体育课堂教学中,充分发挥指导作用,使学生的身心获得健康的发展.
参考文献：
[1]孙俊涛,杨超.以“社会适应”为导向的医学院校体育教学改革研究[J].中国学校体育（高等教育）,2017,（05）.
[2]王德先.素质教育理念下的体育教学路径浅析[J].才智,2017,（24）.
（作者单位：抚顺市第三十四中学）
中学体育教学论文参考资料：
结论：中学体育教学中教师的指导作用探究为关于对不知道怎么写中学体育教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文中学体育教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
