原创《初中地理教育中的趣味教学》：本文关于地理教育论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
趣味地理教学在目前新课程改革探索中一个重要的研究方向,在初中地理教学中提倡使用这一方法,有助于提高学生的学习积极性,提高地理的教学效率.
素质教育在新课改中的地位越来越高,对于学生的综合素质能力培养也有了更高的要求.而地理学科在初中课程中属于会考科目,即学生口中的副科,与其他学科相比,地位相对较低,课堂显得枯燥无味,学生的学习积极性相对较低,搞不好学生就会对它望而生畏,部分学生甚至会放弃地理学科的学习.在这样的背景下,就要求地理老师根据学情,总结经验和探索新的教学方法,在地理课堂教学中创设趣味学习情境,能够有效调动学生的学习积极性,使学生发挥他们的主观能动性,提高教师地理课堂的教学效率和学生地理课堂的学习效率.
一、趣味地理之联系生活中的地理
人们常用“上知天文,下知地理”来形容一个人的博学多才,从中可见,一个人知识的渊博程度与地理知识的丰富与否有着密切的练习.其实,在我们的日常生活中,地理知识无处不在,教师要引导学生学会观察生活中的地理现象,发现生活中的地理问题,用所学的地理知识去理解和解释,真正做到知识的学以致用.衣、食、住、行与我们的生活关系密切,以苏州地区为例,苏州地处北温带,春夏秋冬四季变化比较显著,我们穿衣的多少要随季节的变化来增减.苏州地区人们的主食是大米饭,苏州地区的种植的主要粮食作物是水稻,主要取决于与苏州的气候类型,苏州属于亚热带季风气候,雨热同期,适于水稻的生长.苏州的阳澄湖大闸蟹闻名国内外,大闸蟹的养殖业非常繁荣,这与苏州地区河湖广布,水质较好有密切的关系.苏州的传统的民居,屋顶呈人字形,房屋的样式也显示了苏州地区降水丰富的这一特征.人字形的屋顶有利于降水的排泄.在苏州的一些老新村,最初房屋的的样式为多层的平顶房,一遇到下雨天,屋顶就会有积水漏水现象,而人字形的屋顶能尽快将雨水排泄掉.苏州地区小桥流水,河网密布,湖泊星罗,船舶也就成了苏州地区传统的交通运输工具.
以上從衣、食、住、行方面介绍了与我们生活有关的地理知识.教师在地理课堂教学中,需用多媒体信息技术加以辅助,展示相关的图片、视频和结合自己的生活经验进行分析介绍,让学生分析苏州地区衣食住行特点原因的时候,吸引了学生的目光,激发了学生的求知,学生纷纷发表自己的见解,经过讨论得出的结论,学生就更容易地掌握这些新的知识.
二、趣味地理之开展地理实验教学
传统地理课堂的教学中,地理教师往往采用讲授法进行课堂教学,对学生进行地理知识的灌输,课堂教学形式比较单调,氛围比较沉闷,久而久之,学生的好奇心容易丧失,被动的接受老师灌输的知识,他们的学习主观能动性也将越来越弱.而在地理课堂中使用教师和学生通过自制一些简单的实验器具和地理道具,将某些地理知识和地理现象在教室中直观的呈现给学生观察,学生的好奇心、探索的精神易被激发出来,进而活跃课堂教学氛围,提升地理课堂教学效率.例如,八年级下册的黄土高原存着这严重的水土流失问题,造成这里水土流失的原因有自然原因,也有人为原因,其中自然原因中分析探讨水土流失和地表植被、不同土质（沙土和黏土）、不同坡度、不同降水强度的关系,我们就可以采用实验分析法,帮助学生直观的观察不同条件对水土流失的影响.实验器材有木板、黏土、沙土、一些水草、花洒（花洒需要能够调节出水强度）可以将实验由学生分组完成,并加以录像,最终各组实验过程课堂上以录像形式呈现.第1组实验： 两个木板分别铺上同样厚度的粘土,其中一个在土层中插入一些水草,用花洒喷水,分别观察.——探讨同等降水条件下,植被覆盖率不同对水土流失的影响.第2组实验： 两个木板分别铺上同样厚度的粘土和沙土,用花洒喷水,分别观察.——探讨同等降水条件下,土质不同对水土流失的影响.第3组实验： 两个木板分别铺上同样厚度的沙土,调节木板的倾斜角的,分别为15°和45°,用喷花洒喷水,分别观察.——探讨同等降水条件下,地形坡度对水土流失的影响.第4组实验： 两个木板分别铺上同样厚度的沙土,用喷花洒喷水,但出水强度分别是一强一弱,分别观察.——探讨土质、植被、地形相同的情况下,降水强度不同对水土流失的影响.各组的实验用录像的方式的记录下来以后,可在多媒体仪器上播放,每组学生都可观察到其他组的实验过程和结果,直观也易于学生理解和掌握水土流失的自然原因.
通过地理实验,可让学生直观的了解一些抽象的知识,从而更好的理解地理知识,活跃了地理课堂氛围,激发了学生学习地理知识的积极性,学生对地理学科越来越感兴趣,不仅提高学习成绩,而且活跃思维.
三、趣味地理之课堂表演（行为）展示察并指导大家在手上找出山顶、鞍部、山谷、山脊、陡崖.在学八年级上册的地形与地势内容时,可让学生收集不同地形区的相关民歌,聆听欣赏和学习演唱.地形与民俗相关,也会影响到当地的民歌特点.如歌曲《黄土高原》兼有山地民歌的吆喝和西北民风的淳朴,《青藏高原》高亢嘹亮,听起来就有高原蓝天辽阔的气象,曲调悠扬.蒙古族民歌《美丽的草原我的家》声音宏大雄厉,曲调高亢悠扬.展示的内容和形式要科学合理,展示的过程中要让学生体验知识,并真正理解知识,不可为展示而展示.要让学生在地理课堂展示中真正的动起来,这就需要老师转变教育理念,敢于放手,充分发挥学生的能力.
四、趣味地理之体验地理实践活动
在地理教学中开展地理实践活动,符合新课程标准的要求.在“新课程标准”下的地理的实践活动是多种多样的. 既有课堂内的活动,也有课外的活动.如在学习34个省级行政区时,地理教师可以准备34个省级行政区的拼图, 发给学生让学生进行拼图比赛,在比赛的同时计时,根据完成时间的长短来决定比赛的成绩.在课堂中,还可以组织学生进行竞赛活动,围绕一定的地理主题,如天文知识、地震知识、中国地理知识等设计相应的题目与答案.学生在竞争的环境下,学习的积极性较高.在课外也可开展地理活动,如制作小地球仪、简易经纬仪等.开展地理野外实践活动,苏州地区可以探索太湖西山国家地质公园,了解苏州地区的化石、矿物、岩石、玉石和太湖流域特有的构造、地层、古生物、岩溶、湖蚀等自然景观资源.
在地理课堂教学中,教师要根据学生的心理特征和实际情况,通过创设趣味学习的情境将地理知识融入其中,在趣味情境中联系生活中的地理知识,创设地理课堂教具、地理课堂行为展示,并开展地理课外实践活动,让学生在学习情境中动手实践、探索、合作、交流,激发学生的学习积极性,使学生轻松愉快的学习地理知识,从而全面提高学生的整体素质.
（作者单位：苏州市田家炳实验初级中学）
地理课堂也需要通过适当形式表演来反映地理内容,帮助学生更好的了解地理问题的实质.如七年级上册等高线地形图的判读中山体的基本部位山峰、山脊、山谷、陡崖和鞍部的形状,可用肢体展示,让学生握起左拳,拳心向下,观
地理教育论文参考资料：
结论：初中地理教育中的趣味教学为大学硕士与本科地理教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写地理教育方面论文范文。
