原创《移动互联网技术视野下学生就业指导问题和》：此文是一篇移动互联网论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】移动互联网技术对学生就业指导工作提出了观念、课程和管理三重挑战.高职院校必须充分利用移动互联网技术,深化教育教学和管理改革,创新课程体系、教学方式和管理模式,精准施策,实现立体式、多样性、全覆盖的就业指导,推进学生就业指导工作.
【关键词】移动互联网技术；高职教育；学生就业指导
【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）12-0051-03
【作者简介】陈家颐,江苏苏州高博软件技术职业学院（江苏苏州,215163）副院长,研究员,主要研究方向为高等职业教育.
一、移动互联网技术挑战就业指导教育
移动互联网是移动通信与互联网结合的产物,对高职院校就业指导教育的观念、指导模式和管理方式提出了多重挑战,并影响着高职院校人才培养和就业工作的质量评价.
（一）观念挑战：“自上而下”与“自下而上”
就业指导教育通常是按照就业指导工作计划,由就业指导教师自上而下对受教育者施加影响的过程.在指导过程中,教师处于主导位置,学生处于被动接受的位置,形成教师说学生听、教师指导学生接受的自上而下的指导模式.移动互联网支持就业指导教育网络平台,学生根据自己的就业需要选择就业知识和技能学习,形成以学生为中心、以实际就业需求为出发点、以互联网技术为支撑的“自下而上”的就业指导教育.
（二）模式挑战：“集体传授”与“个体选择”
教学活动存在重理论轻实践、重讲授轻互动、学生主动参与少、课程选择空间狭窄等问题.移动互联网技术使学习不受时间、空间和地点限制,课堂教学为主的就业指导的“集体传授”教学模式被颠覆,学生“个体选择”学习成为可能,学生学习的主动性和积极性得到极大激发.移动互联网技术支持的就业指导教育教学活动,将学习的主动权交给学生,让学生在“集体传授”的基础上自主选择时间和地点进行“个体选择”学习,实现就业教育指导模式的创新.
（三）管理挑战：“封闭运行”与“开放融合”
学生就业联系着学校教育与社会需求,是学校教学活动中与社会联系最为紧密的部分.在“封闭运行”状态下,学校管理者对就业指导教育校内资源缺什么、怎样建设比较清楚,而对校外就业指导教育资源供给缺乏敏感性,导致校内资源建设与供给方式单一,就业指导课时不断扩容,资源利用率下降.移动互联网“开放融合”的特点,强调就业指导教育资源的校内外集成与整合,注重校内就业指导教育资源的增加,更注重校外资源的开发与利用,将学生就业需求与社会人才需求集成于就业指导平台上,使就业供给和需求都成为就业指导力量,线上和线下都成为就业指导教育的空间,形成“开放融合”的管理模式,提高了学生就业市场占有率,满足了社会对人才的需求,扩大了学校就业指导的社会话语权.
二、重建课程体系,精准确定就业指导教育方向
就业指导教育的核心要素是课程,改革就业指导教育的难点是课程建设,精准课程定位是提高就业指导质量的前提.应用移动互联网技术,有助于解决就业指导课程脱离人才市场需求、脱离学生实际和发展需要的问题.
就业课程的市场需求主要指企业用人需求.就业指导与市场需求和企业需要脱节,集中表现为就业理论知识介绍多,就业能力的训练少；就业政策讲得多,企业需要的职业精神和态度讲得少.究其原因,一是现有就业指导研究跟不上,教材缺少对职业精神体系目标的深入研究.二是就业指导教育队伍建设跟不上,任课教师中辅导员占比偏高,他们一般缺少就业指导的专门训练,课程实施质量不高,难以满足企业用人单位对就业指导教育的需求.
就业课程的需求主要指学生对课程的需求.学生是学习的主体,学生对就业指导课程的最大期待是找到一份好工作.就业指导课程与学生实际需求脱节,主要表现为就业指导与学生所学专业的结合度不高,专业就业指导实务操作性低,学生完成就业指导课后,写不好自荐信,掌握不了面试答辩技巧,课程的获得感低.究其原因,一是学生对就业指导课认识模糊,急功近利地將就业指导课简单理解为技能课,片面地将就业成败与指导课成功与否直接挂钩,忽视专业学习与训练质量在就业中的决定作用；二是就业指导课程实际操作训练时间少,对自荐信和面试技能训练不够,实际考核要求偏低,难以让学生感到学有所得、学有所用；三是就业导向的课程体系没有形成,教学工作与学生工作配合度不高,导致就业指导课难以做到精准对接学生需求.
重建就业指导课程是一项系统工程,高校就业指导课要结合移动互联技术发展,坚持“素质导向、多元结构、适应发展”,努力形成立体式、多样性和全覆盖的课程特色.一是要坚持素质教育导向,贯彻党的教育方针,立德树人,育人为先,倡导创新就业,搭建立体式课程.二是要坚持课程多元结构,通过细化就业指导通识课程、专项课程和活动课程等,实现通识课以普及知识为主、专项课程以训练能力为主、活动课程以综合训练为主,三类课程各有侧重.三是要坚持适应发展需求,区别升学与就业、就业与创业的不同成长需求,将就业指导教育覆盖学校工作各个环节,融入学校工作各个方面,将国家和地方政府就业指导政策落到实处,以适应学生发展.
三、创新教学方式,精准实施就业指导训练模式
移动互联网技术给学习带来便利,也带来烦恼.手机已经成为课程学习最大的干扰.正确认识手机的影响,精准实施就业指导训练,已成为移动互联网背景下教学改革的难点.
(一)正确认识手机黏着性
手机黏着性是移动互联网与生俱来的特点.随着移动互联网技术的普及,手机的黏着性对学生学习和生活的影响日益加深.一方面,手机黏着性让学生更方便地获取知识和信息,有助于对所学课程的理解和掌握；另一方面,手机黏着性也极大地丰富了学生的娱乐生活,冲击着传统生活方式和课堂教学方式,增加了课堂教学管理的难度.教师要正确理解手机黏着性的功能,对蕴藏其中的正向功能要积极加以利用,比如用微信和微博等与学生开展就业指导交流,及时帮助学生解决就业困惑,发挥手机在人才培养中的积极作用.
移动互联网论文参考资料：
结论：移动互联网技术视野下学生就业指导问题和为适合移动互联网论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关2018互联网大会开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
