原创《中职学校汽车专业实训教学有效性评价》：该文是关于有效性论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：目前,中职学校教学普遍存在一个突出的问题：教师教得辛苦,学生收获甚小,技能水平不高,不能满足企业的需求.本文从实训教学的学习条件、优质的专业教师团队、学生的学习兴趣、安全条件几个方面,对中职学校汽车专业实训教学有效性评价进行了探讨研究,一方面为实训教学提供理论支持和有效的实施方法,明确实训教学的方向性、目的性、实效性,从而提高教师的教学能力和水平,另一方面让学生真正掌握一门技能,更好地为社会服务,全面提升学生的专业理论水平和实践动手操作能力,使学校与企业,学生与岗位进行无缝对接,培养出来的学生毕业后就能很好地胜任工作.
关键词：实训教学 实操能力 有效性双师
我国现阶段经济发展非常迅速,汽车服务市场竞争压力很大,汽车相关企业对本行业技能型人才的需求从数量到质量都有着非常大的变化.他们希望技术人员到企业后,经过较短时间的培训,能立刻上岗独立完成某项工作,这就要求我们中职学校的汽车类相关专业在人才培养的过程中,注重实际动手操作的训练,加大实训教学的课时,提高实训效率.实训教学活动对于学生的全面发展和终身发展起着十分重要的作用.组织有效的实训教学是其重要的目标,也是中职教学的重点.现从下面几个方面进行实训教学有效性的评价.
一、实训教学的学习条件
汽车实训基地作为实训教学主要场所,是中职汽车专业学生进行各项专业技能训练,提高职业技能和素养的主战场.实训场地、设备要保持良好的技术状况,实训基地规划设计应合理实用,具有先进的设备、科学有效的管理,基地设备和实训项目更要互相匹配,有效利用.实训教学是在生产实践过程中积累出来的.基地要为学生技能训练提供充足的工位,实训项目设置尽可能接近生产实际.这样有助于学生顶岗实习和就业时尽快进入较好的工作状态.学生在理论学习的基础上不断加强实训技能的训练,有利于提高实训教学的有效性.
二、优质的专业教师团队
1.教师团队的教学能力
拥有一支优质的专业教学团队,要求汽车专业的教师具备扎实的专业理论基础、较强的实践动手能力、丰富的实践经验.也就是说,教师团队中的成员都要达到双师型教师的标准,娴熟地掌握实训项目中技能操作的重点、难点和要领,有效地把握学生训练期间的知识与技能的运用程度,跟踪调查,及时发现问题,分析原因,找到解决的办法.
2.情感的投入
教师在实训教学上情感的投入对学生情感的影响表现在*和关爱上,对其评价就是看教师在实训教学上是否具有*的氛围,是否对学生体现出一片真爱.在实训教学上,教师应使每一个学生都能得到尊重和关爱,没有被冷落的学生.同时,教师要给予学生积极的鼓励.
三、学生的学习兴趣
单调枯燥的学习,会抑制学生兴趣爱好及表现力,使他们情绪低落,甚至会使他们对学习产生恐惧的心理.因此,教师在实训教学上要营造宽松的课堂气氛,使学生精神振奋,注意力集中,兴趣浓厚,从此树立自信心,产生浓厚的学习兴趣.兴趣是学习的催化剂,是学习动力的重要来源.在实训教学进行时,通过老师的正确的引导,可以提高学生对汽车专业各个实训项目的兴趣,使他们参与到实训教学的每一个环节中.这样,学生的学习由被动变主动,达到“教”与“学”中的“和谐”,可以大大提高实训教学的有效性.
四、学生的能力
学生能否运用所学的知识技能解决实际问题,能否较好掌握所教技能,很大程度上影响着教学的有效性.
但是,知识与技能的学习要遵循循序渐进的原则,学生在经历尝试、思考、比较、互补、修正的过程中逐渐逼近问题实质.这就要求教师在实训的过程中,注意培养学生自主学习,并使他们具备发现问题、分析问题、解决问题的能力.当在实训期间出现难以解决的问题时,要引导学生自己多寻找解决问题的方法,当他们遭遇失败而气馁时,及时给予鼓励和精神上的支持.经过长时间的训练,学生的学习能力不断提升,实训教学的效果就会不断提升.
五、安全条例
安全条例是保证实训教学的前提,这其中包括了教师能否严格执行安全操作条例并且教育学生严格执行安全操作的规定.
综上所述,要提高中职学校汽车专业实训教学的有效性,有效发挥专业实训教学效果,学校的有关领导应加大对汽车实训教学设备的投入力度,建设一个具有设备先进、管理科学的汽车实训基地,培养一支优秀的教学团队.在教学中教师要注重学生学习兴趣的培养和实操能力的培养.只有做到这些方面,中职的汽车专业才能培养出专业能力出众、专业素养突出、适应当前汽车服务市场需求的人才,实现中等职业学校汽车专业人才培养的目标.
参考文献：
[1]邓泽民.职业学校学生职业能力形成与教学模式[M].北京：高等教育出版社,2002.
[2]毛叔平.中职学校创新型汽修实训体系建设[M].上海：复旦大学出版社.
（作者单位：辽宁省机电工程学校）
有效性论文参考资料：
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