原创《中韩高职教育艺术设计专业人才培养模式对比》：该文是关于艺术设计论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：通过对 析安徽职业技术学院环艺专业和韩国东首尔大学室内设计专业的人才培养模式,得到以下启示：要建立和完善针对高职教育的法律法规,寻求国家政策支持引导；以工作岗位需求为导向,准确定位高职艺术设计专业人才培养目标和培养方向；突出专业特点,进一步优化课程体系,注重学生个人特长培养；拓宽实训渠道,强化、活化教育教学实践基地建设,丰富实训途径和方法；培养和建设高素质的艺术设计专业“双师型”教师队伍.
关键词：中国；韩国；高职教育；艺术设计专业；人才培养模式
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2016）03-0038-04
安徽职业技术学院创办于1958年,以全日制高职教育为主体,是“四年一贯制”技术技能型本科人才培养模式改革试点的国家示范性高职院校之一,直属安徽省教育厅管理.学院不断拓宽对外交流渠道、搭建合作平台,先后和韩国韩瑞大学等国外6所高校建立了合作伙伴关系.韩国东首尔大学于1978年建校,是大韩民国一所以职业教育为主的3年制专科大学.
艺术设计专业涵盖面较广,且中韩两国高职艺术类专业在具体设置及命名上有所不同.安徽职业技术学院环境艺术设计专业在教学及就业方面以室内设计方向为主,故将其和韩国东首尔大学室内设计专业在人才培养模式的各个方面进行分析、比较,可以为我国高职艺术设计类专业教育的改革和发展提供思路和借鉴.
一、安徽职业技术学院环艺专业和东首尔大学室内设计专业人才培养模式的对比
(一)专业人才培养目标
安徽职业技术学院环艺专业以培养具有良好的职业素质,掌握本专业的核心专业技能,具有和所从事岗位相适应的文化素质、专业素质和良好的职业道德,能够运用现代设计技术手段从事室内外空间环境艺术设计,具备较强实践能力的复合型高素质、高级技能型专门人才为目标.
韩国东首尔大学室内设计专业旨在培养学生的创造性设计能力,教授学生实际工作所需的专业知识和运用计算机进行设计的能力,以培养面向国际化和新技术社会,具有优秀的工作实践创新能力,同时又受到社会尊重的人才为专业的根本培养目标.
(二)专业设置情况及师资队伍
安徽职业技术学院环艺专业始建于2005年,是学院的一般重点建设专业,现有专职教师9名,其中副教授1名、讲师6名、助教2名,有相关企业、公司、设计院工作经验的教师占多数.
东首尔大学室内设计专业始建于1997年,设置时间较早,专职教员包括副教授1名,助理教授4名（韩国大学教员职称分为正教授、副教授、助理教授和讲师四级）,另有非专职教师和*讲师5～10名（聘请教师的数量根据每学期教学任务、课程数量等确定,且要求具备丰富的任职经历）,教学助教1名.
(三)课程体系及其设置
安徽职业技术学院环艺专业课程分为六大类：第一类为公共必修课,包括入学教育和军事理论及训练、品格育成和人生砺炼、思想道德修养（含形势和政策）、大学生心理健康教育、形象塑造和自我设计、 思想和中国特色社会主义理论体系概论（含形势和政策）、大学生心理健康教育、职业规划和创业体验等；第二类为公共课和基础课,包括建筑制图（上）（下）、公共英语（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）、韩语（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）、体育（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）等；第三类为职业技术基础课,包括色彩、素描、计算机应用基础、中外艺术设计简史等；第四类为职业技术综合课,包括三大构成、摄影、室内外效果表现技法、室内外环境设计、AUTOCAD、装饰材料和构造、3DMax、Photoshop、室内设计、室内陈设和家具设计、计算机室内外设计及表现、展示设计、环境景观设计、环境雕塑设计、建筑模型制作、园林景观设计、公共空间设计、环境照明设计等；第五类为职业能力专项训练课,包括风景写生、采风、调研、毕业设计、毕业实习等；第六类为选修课及其他,包括艺术欣赏、CIS企业形象设计、毕业教育和就业指导等.
东首尔大学室内设计专业课程分为公共基础课和专业课程两大模块,公共基础课模块均为选修课,其中包括韩国文化史、语言和表现、生活和数学、英语、职业*、基础英语/汉语/日语（三选一）、生活法律/生活经济/生活体育（三选一）、前途和职业/对话的技巧/人际关系论/创业实务（四选一）、toeic英语等；专业课程模块中现场实习为必修课,其他均为选修课,具体包括室内设计论、制图、室内建筑制图、空间造型、室内设计实习（上）（下）、电脑制图（上）（下）、表现技法、人类工程学、色彩学实习、CAD实习（上）（下）、室内构造设备、室内材料、3D数码制作（上）（下）、室内装饰和家具设计（1,2,3,4）、室内设计制作（1,2,3,4）、室内设计（上）（下）、照明设计、展示设计、设计史、数码设计制作、室内搭配、施工实务、实务课题、数码毕业设计企划等.
(四)专业人才培养途径
安徽职业技术学院环艺专业学制三年,实行“三段式”人才培养模式,采取理论和实践结合、动手动脑并用的教学方法和培养方式,由初级到高级、由单一到复合,从基础技能、专业技能和综合技能三个层次培养复合型高技能人才.
韩国东首尔大学通过具体的、多样化的教学方式,围绕“创新性实际业务能力培养”这一目标培养人才,具体途径有：现场实践深化教育体系；专业计算机应用能力分阶段深化教育体系；学生个人特长深化教育体系；人才价值观的设计哲学教育；国际化交流教育体系；通过专业的社团活动让学生积极参和学业相关的涉外活动体系.通过这些具体途径培养学生成为具备专业、职业素质和个人技能的综合型人才.
(五)毕业考核相关要求
安徽职业技术学院环艺专业毕业考核有两方面要求：课程要求,需要学生通过所有计划课程考试考核取得合格并修满选修课学分；技能要求,需要学生根据所学内容能独立完成相应的毕业设计环节.
艺术设计论文参考资料：
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