原创《高职院校艺术设计专业人才培养模式反思》：本文关于高职院校论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：高职院校的艺术设计专业教育.从传统的课堂教学和实训教学模式.发展到当今“以赛促教促学、工学交替、企业课堂、工作室教学”等多种方式相结合的教学模式.混合模式的教学模式在当今的艺术设计专业人才培养中.起到了非常好的作用和效果.
关键词：高职院校 艺术设计 教学 人才
一、以赛促教促学,提升教学成效
艺术设计专业“以赛促教、以赛促学”教学模式的改革主要是通过组织学生以个人或团队的方式参加和专业相关的设计类比赛,将各项、各类型、各级别的大赛,以项目化的方式融入专业课程的教和学中来,以竞赛为契机,开展有针对性的专业知识教学、设计课题训练和设计能力的综合考核,逐步形成具有特色的专业人才培养模式,有效提高课堂教学效果,是实践教学的重要环节.
目前很多普通类高校都在提倡“以项目带动课程实训”的情景式教学方法,采用“工学结合、项目教学”的教学模式,而传统的工学结合模式,虽然有利于提高学生的实践能力,但不能和市场直接进行交流,很多企业也未能提供给学生和专业真正相关的实践岗位.
一门课程的项目训练必须要具备覆盖性强、通俗易懂和实用性才能真正激发学生的学习兴趣.现在社会上有许多设计比赛的课题均面向高校和社会同时征集,其中不乏知名品牌和特色企业.通过此类比赛,使企业、学校和社会得以沟通,达到双赢的结果.利用全国各类大赛的命题式设计作为课程项目训练,不仅可以很好地优化实践教学模式,更可以锻炼学生的实际操作能力、创新思维能力、设计能力和团队合作能力.此外,“以赛促教、以赛促学”的教学模式也有利于提高教师队伍教学水平.指导学生参加专业竞赛的教师需要具有扎实的专业理论知识和较强的专业设计实际操作能力.艺术设计专业的青年教师大多是毕业就进入学校,缺乏一线行业工作经验,所以在专业设计技能、设计手法上都不够扎实和全面.而艺术设计的创意方法和设计的发展趋势及潮流都在不断地发展,这就要求指导教师要及时了解和把握设计的流行趋势,把相关的前沿案例带入课堂.同时要求专业教师具有相应的实践能力,使学生毕业即可上岗.通过专业大赛,学校也可以更好地做出专业教学改革的相关举措,让学生走出校门,让学院派的设计真正融入社会,为学生的就业打下坚实的基础.
二、工学交替,理论和实践相结合
工学交替是职业学校一种新的培养模式.也称为工学结合、半工半读.对于工学交替,理论界至今尚元明确的定义.所谓工学交替,一般把它理解为学校学习和生产岗位做工交替进行的培养模式.即把整个学习过程分解为学校学习和企业工作两个过程并交替进行.和传统的以学校为主的教育模式相比,工学交替具体以下特点：工学交替是一种合作教育,教育过翟是由学校和用人单位合作共同完成的；工学交替改变了传统的学生先学理论知识后进行专业实习的教学模式,变为理论学习和操作技能实习交替进行,从而使学用紧密结合：在工学交替的学习过程中,学生既是学校的在校学生也是实习企业的员工,具有雙重身份；在工学交替的教学过程中,充分利用了学校和企业两个教学场所,学校和企业两个教学资源.
三、企业课堂,定向培养
企业课堂人才培养模式是学校以企业岗位人才需求、学生知识需求、工作岗位的能力需求为依据,学校和企业签订合作协议,共同培养学生的模式.学校和企业根据专业特点及企业的用人要求,共同制定人才培养目标、人才培养计划、培养标准、课程设置、课程开发、考核标准等,一起成立指导委员会,共同聘任导师,共同提供教学所需的设备和场地.企业课堂教学包括两部分,一是学生在企业提供的教学场地进行理论和实训学习,二是学生在岗位上通过企业导师的指导进行岗位技能实操训练.这种培养模式能满足学生的认知规律,由浅入深,先易后难.在教学过程中,校企导师除了对学生进行专业知识、岗位技能的培养,同时注重对学生企业文化的熏陶,吸取优秀企业的文化内涵.同时,学生可以根据在企业课堂学习到的专业知识和岗位技能知识,结合自己特长和兴趣重新定位就业方向.
四、工作室,提升实践能力
“工作室”制是创建和高职艺术设计类专业相适应的教育教学、实习实训、理实一体化的工学结合人才培养模式.它的主要作用体现在以下几个方面：一是利用社会资源开展实践教学,来弥补校内实验实训条件的不足,在学校教育中,课堂教学和实训无法将理论和实践有机融合起来,造成学生就业后岗位适应性不强.二是通过“专业进企业、企业入学校的方式,建立具有相应的艺术职业氛围、教育教学实训、职业资格培训认证和技术服务为一体的工作室.三是随着现代文明的进步,科技的发展,实验实训设备在不断更新,由于教学设备投入很大,而学校因财力有限,不能及时完全配置、更新实验实训设备,只有学校和企业联手创建工作室,合理利用企业的实验实训设备,做到产学研相结合,才能为我国高职艺术设计专业教育构建以工作室为载体的工学结合的人才培养模式提供保障.
坚持以“项目驱动、工学结合、校企合作”的高职艺术设计专业办学理念下的工作室制,对形成以“工作室”为核心,校内外企业实训基地相互补充、相互配合的结构优化的实践性教学体系的建立,实现毕业生零距离上岗具有重要的现实意义.
五、结束语
“以赛促教促学、工学交替、企业课堂、工作室教学”等,每种模式都有自己的特色之处,但如何适应市场变化,如何形成长效机制才是关键.各种比赛存在时间性和参和人数限制的问题,全面铺开操作有一定的困难；工学交替,提高实践经验,但存在缺乏系统知识的学习以及所学未必所用的结症问题；企业课堂,市场和校园还是存在差异性的,企业直接的东西未必就能和校园完全接轨,磨合期是个大问题；工作室,能够有效的提升学生的能力和技能,但对于教师的要求就比较高,教师本身要具备市场化的能力.因此艺术设计专业要想走出一条特色的人才培养之路,需要学校、企业、教师等多方面因素相结合.高职艺术设计类专业混合模式的人才培养探索和实践,为培养具有适应新型市场能力、掌握艺术设计专业技能的高素质高技能设计人才开创了新途径.
高职院校论文参考资料：
结论：高职院校艺术设计专业人才培养模式反思为关于对不知道怎么写高职院校论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文全国高职院校排名2017论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
