原创《两次第一背后管理艺术》：该文是关于背后论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
从普通教师视角,看校长管理.
德国存在主义哲学家卡尔·雅斯贝尔斯曾说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.”校长与教师的相处,校长对教师的管理,亦是如此.
两次“第一”
大学毕业,初为人师的我对即将到来的教师生涯充满了自信和憧憬.刚来学校报到的第一天,A校长就交给我一份“苦差事”——负责两个“差班”的英语.但凭着自己是学校唯一一名正规师范大学英语专业毕业生,专业基础比较牢固,以及初生牛犊不怕虎的勇气,我还是接下了这份挑战.
于是我认真备课,细心钻研教材,虚心向教学经验丰富的老师学习,尽力与学生打成一片,认真设计教学过程等学期末考试,我这两个班的英语成绩却得了“第一”——倒数.当时我的心情很差,见人都觉得在议论我.
年终总结大会上,A校长提到了这次考试成绩,在重点表扬了教学成绩好的几位老师后,措辞严厉地说道：“考试排名后几位的老师要注意了,自己也不想想是怎么教的,同是学校的老师为什么有的老师教得那么好,你却教得这么差.尤其一些自认为科班出身的老师,更要好好反思是怎么回事,还正规师范大学毕业呢,教学成绩竟然倒数等”
听了A校长的这些话,我更觉得无地自容了.后来遇到A校长时,他告诫我无论想什么办法,都要把教学成绩提上来.从此,我的头上好似多了一道紧箍咒,对学生进行大量的题海战术,动辄拖时延点,完全没有了创新教学的精气神.“功夫不负有心人”,后来成绩果然有起色,可我却一点也高兴不起来.
后来,学校换了一位B校长.B校长喜欢与教师聊教学、聊生活,也经常走进课堂了解一线教师的教学实际.B校长对我的情况有所了解,在与我促膝长谈后,决定让我任教两个全校最好的“尖子班”,当时直觉得万般滋味涌上心头,内心压抑许久的教学激情又燃烧了起来.
学校对教师教学业绩的考核设有公开课考评一项,规定每个学科组选派一名代表作公开课讲演,我有幸被选为英语学科代表之一并获得了全校第二名的好成绩.就在我为自己的这点成绩高兴时,生活好像又跟我开了个玩笑.期末考试两个全校最好的“尖子班”英语竟然考了个“第一”——还是倒数！一刹那,我觉得羞愧难当,感觉对不起B校长的信任,也开始怀疑自己的教学能力,甚至都怀疑自己是不是做教师的这块料.
B校长主动邀我到办公室谈心.来到办公室,我很是紧张与不安,不知该说什么.也许是看到我的尴尬,B校长不仅面带微笑与我打招呼、给我倒茶,还略带调侃地问我是不是觉得没脸见人,让我的心情慢慢放松下来.随后的谈话,他首先肯定了我教学可取的一面,同时指出我教学上比较理想化、不懂得根据学生实际情况灵活教学等不足,然后仔细帮我分析了这次成绩失利的原因.最后,他拍着我的肩膀鼓励我,说：“年轻人,好好干,你的教学之路还很长,只要善于总结自己的教学得失,并辅以有效的教学改变,相信你会很快找到属于自己的教学节奏.”
听着B校长的一席话,看着他坚信的眼神,我内心的阴霾一扫而光.此后,我更为用心地教学,并把教学与学生实际相结合,主动邀请B校长和其他教师听课,指出我的不足.我还阅读大量教育教学方面的专业书籍及有关人际交往方面的书,尝试与学生构建和谐的师生关系,发挥写作特长,根据自己的教学心得写成一篇篇教学论文在各类报刊发表.这样,在教学上我越来越觉得得心应手,讲课也越来越受学生欢迎,最终在一次期末考试中夺得了名副其实的第一.
思考
回顾与A、B两位校长的工作接触,以及他们对两次“第一”事件的处理方式,我深深觉得,校长采取怎样的管理方式,在一定程度上会给教师的教学生活带来不同的影响.不可否认,A校长也是一心为学校谋发展,也是关爱教师的,但B校长的处理方式却更能引起教师的共鸣,赢得教师的认可,并让教师意识到自身的不足,最终找到自己的成长点,释放自己的教学才情.
与其他群体相比,教师作为一个知识分子聚集的群体有着自身的特殊性和独特性,他们既富有才情和活力,又富有思想和创新,他们内心有着强烈的自尊感,渴望被认同.校长的一言一行如若不多加注意,在某种程度上就会引起教师心理的细微变化,进而给他们的教育教学产生极大的影响.校长应了解教师的群体特点,善于发现教师的优点.不能把教师看作僵硬的、机械的,没有思想与灵魂的单纯的教书匠,更不应对他们的教育教学管理采取行政式、教条式、单一式的考核与评价,而应多几把尺子衡量教师的专业成长,多几个考核维度仔细考量教师的教学贡献,多用放大镜发现教师的优点.
校长应善于处理教育教学事件带给教师的挫败感.拿两次“第一”事件来说,两者都对教师产生了消极影响,如果这时还一味在教师伤口上撒盐,势必导致教师心理的更大压抑及教学的茫然.而如果多采取*关怀的方式,则能让教师更好地意识到不足,并尽快走出失利阴影.
校长应做教师专业成长的引路人.众所周知,校长是教师中的教师,并在某一学科领域有其独到之处.因此,更应善待教师专业成长中的差异与快慢.当教师教育教学出现问题时,不要完全站在行政管理的角度,对教师进行批评,而应更多站在专业成长的角度,耐心帮教师分析,指出不足,助其实现专业成长.此外,校长还应做一名有“人情味”校长,懂得一定的沟通技巧,懂得走进教师内心,触摸教师灵魂,善于与教师成为教育教学上的朋友.
苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导,然后才是行政的领导.”校长作为一所学校的最高行政长官和学校总体发展的掌舵人,应该善待作为教育教学主力军的教师,熟悉这一群体的身心特点,有效处理教育教学事件,使教师各尽所能,各展其才.
（作者单位系浙江科技学院）
背后论文参考资料：
结论：两次第一背后管理艺术为适合背后论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关背后作文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
