原创《优化小学综合实践教学策略》：此文是一篇实践教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】 综合实践课程是密切联系学生自身生活,发展和培养小学生综合素养的实践性课程,综合实践学科是时 展对培养现代人才的需要.
【关键词】 小学 综合实践 教学 策略
陶行知先生曾经说过：我们的教育,要解放孩子的头脑,让他们能想；解放孩子的眼睛,让他们能看；解放孩子的双手,让他们能做；解放孩子的时间,让他们能学自己想学的东西.因此,综合实践学科要以活动来促进学生的发展,让学生主动参和,积极实践,不断探索,主动创造,产生质疑,从而走进生活,感受生活,对实践活动生成发自内心的热爱.
一、实现实践和文本有机融合,巧妙组织实践活动
综合实践是最基本、最普遍的学习方式,是培养学生实实在在“做”的能力的活动.但就是这样一种实践性的学习,也必然离不开一定的文本学习.文本是前人不断探索,不断实践后积累成果的总结.因此,学生实践学习和文本学习恰如两条腿走路,一条是学习直接经验,另a一条是学习间接经验.教师对实践的分析指导一定要注重深度,力求让学生在活动中,认识和理解实践的目的和意义,掌握活动的基本要求和操作要领,顺利完成活动的任务和目的.
此外,教师要有对教材科学合理的取舍和整合的能力.如对现有教材进行适当改造,添加一些学生感兴趣的形式,促进学生综合运用知识,创新性地去实践知识.如前面我校开展的《寻访家乡的小河》活动.在活动设计中,我们安排学生进行参观、访问,组织学生摄影、绘图,将不同学科的知识巧妙融合到,并请同学们进行汇报,相互交流.活动之后,又举行了“怎样保护我们身边的环境”的讨论会.活动引起了学生的内心共鸣,大家情绪高涨,参和积极,很多同学在调查走访的基础上,产生了积极抵制一切污染行为的强烈愿望,并表示将会从自身做起,不做对环境有害的事情.这样的活动,极大的提高了学生的心智和语言素质,更培养了学生学法、知法、守法的意识,提升了学生的综合素养.
二、在活动中培养探究意识,塑造学生良好个人素养
探究性学习是学生个人能力的重要方面.传统的学习沿袭教师“满堂灌”的模式,学生的能力发展受到了极大的制约.探究性学习则可以发展学生的自主精神,让学生自己通过探究,去发现知识,生成感受,从而培养学生的创新思维.综合实践活动课程可以根本改变学生的传统学习方式,引导学生步入探究情境,学会发现、探究、实践.因此,在平时的综合实践教学中,教师要巧妙引导,激发学生浓厚的探究兴趣和意识,吸引学生在活动中产生质疑,积极操作,自主实践.如在《汽车和生活》这一主题实践中,为了让学生深入了解汽车,我组织全班同学走出教室,到学校门口去考察,启发学生提出问题,大家细致观察,积极思考,学生们提出了很多问题.如：汽车为什么会向前前进?汽车在给我们带来方便的同时,对环境有什么影响?如何减少汽车尾气排放对人类的危害?等等.此时,我因势利导：“大家观察的很仔细,思考得也很多,如何解决这些问题和现象,大家可以通过更深入的学习来寻求答案！”学生们带着问题开展调查访问,查阅资料等,虽然获得的知识还不够全面,但培养了学生通过实践寻求答案的意识,激发了学生的探究兴趣.
三、关注学生生活空间,引导学生乐学善学
小学综合实践课程要力求回归生活和社会,为此,我们就不能总是将学生圈在学校,而是要以开展学生的活动,促进学生之间的交往为纽带,构建学校、家庭和社会为一体,实施全面和谐的教育方式.让学生走出校门,融入社会,在家庭、社会之间开展形式多样的活动,让学生学会用自己的双眼去观察生活,用自己的心灵去感受生活,让学生学会自己去研究生活.例如在教学有关“通信”的知识时,我从学生熟悉的生活现象入手,培养学生留心观察社会生活,感受通信发生的巨大变化,让学生体会社会发展带给我们生活的变化.也同时培养了学生的观察、调查和资料搜集的能力,学会和其他同学相互合作,从而完成学习任务.
四、采用丰富多彩的教学手段,优化教学策略
由于综合实践课程涉及的学科众多,需要的资料和信息也非常复杂,如果仅仅依靠传统的方法查书查资料,远远不够.而借助互联网技术,可以将古今中外,全人类的聪明才智为我所用,为我们创造一个外化的、几乎无所不包的信息宝库,学生浏览这一资源宝库本身就是开展自我信息的过程,教师教会学生运用这一宝库,能迅速扩展学生自身的知识,为学生提供自我学习的平台.反之,如果不能善于利用这一资源,则无疑限制了学生的学习能力,导致学生获取资源的途径受阻.
此外,多媒体计算机在教学中,用来制作多媒体课件,将抽象、静止的知识转化为形象、生动的形式,以学生喜闻乐见的形式呈现,也能极大的增强学生的学习兴趣,收到良好的教学效果.
五、开展形式多样的游戏活动,丰富学生的学习过程
游戏是儿童罪喜闻乐见的一种形式,游戏也是儿童心灵的自由表现,是儿童世界中最纯洁也是心灵最尽情的展现,利用游戏最能激发学生的学习兴趣.如在学习长度测量的活动中,我以游戏的形式进行教学,让学生用自己手中的尺子丈量自己手指的宽度、测量自己隔壁的长度,并且相互比一比,结果同学们情绪高涨,既培养了实践能力,更丰富了课堂教学的过程,也使学生对这样的课堂充满了热爱和向往.
总之,综合实践活动,为枯燥沉闷的学校生活带来了活力,将学生置于开放自主的氛围中,使他们体会到了不一样的学习感受,让学生在实践中既收获了知识,发展了技能,更产生了和众不同的学习体会.
实践教学论文参考资料：
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