原创《善教乐学转识成智》：本文是一篇关于成智论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
新课程改革十余年来,课堂教学悄然发生着许多变化,但“穿新鞋走老路”的现象仍屡见不鲜,“记·练·考”式的高考功利追逐悖离了“人”的教育的本源目的.因此,教育改革要“走向深蓝”,就应从知识走向智慧,将学生由“知识受体”转为“智慧主体”.也就是说,转识成智应作为素质教育的核心价值追求.
“转识成智”源于佛学用语,有转八识成四智之说,当代哲学家、教育者对它进行了新的诠释,赋予了新的内涵.本文将其引申为转知识学习为智慧生长,引领学生渡过浩瀚的知识海洋到达智慧的彼岸.然而,知识并非智慧,知识蕴含内容、形式和旨趣,智慧关乎能力、德性和创新.转识成智需从教师的善教和学生的乐学出发,以“问题·体悟·想象”来探索其实施路径（创意图见图1）.以此创设充满着爱、洋溢着情、体现着乐的教育情境,促进学生自己成长、自然成长、自觉成长,进而培养聪明的、自由的、尚善的、有创造潜能的智慧学生.
一、问题作帆 扬起求知
苏格拉底有句名言“教育不是灌输,而是点燃火焰”,点燃火焰之法当不是告诉学生答案,而是向学生提问.提问的艺术和技巧在于创设问题情境,变讲授式教学为对话式教学,以问题作为学习出发点和学习的原动力,通过问题来揭示知识要点、点化知识难点,用问题激趣,借问题质疑,带问题探究,并启迪学生发现问题、解决问题,进而培养学生的问题意识,发展学生的心智能力.
(一)借用问题激趣
如课例《涡流》,有位教师以魔术激趣,提出问题,导入新课,很好地调动了课堂气氛,激发了学生求知热情.具体过程如下.
【魔术表演】教师手握长约1m的铜管竖直放置,邀请一名学生将一圆柱形的红色物块从上管口自由释放,并要求他从下管口接住.学生操作得手忙脚乱,还是差了半拍,物块应声落地.教师对管口吹口“仙”气,施以魔法,互换角色,“重复”实验.学生握着铜管,只见教师将红色物块从上管口释放后,拍拍手,做个笑脸,然后很悠闲地从下管口接住了物块.两者形成鲜明对比,学生窃窃私语.
【提出问题】魔法的窍门何在?
【学生猜想】两次释放的物块看似相同,实则不同,第二次的红色物块应是磁铁（钕铁硼强磁铁）.
【分析导入】磁铁的运动使铜管产生了感应电流,感应电流的磁场阻碍了磁铁的运动,所以磁铁下落变慢,由此引出涡流概念.
一个设计精当的小实验,一个“魔术”情境的创设,一个耐人寻味的追问,巧妙地抓住了学生的思维,课堂由此生动起来.
(二)依托“问题串”助思
再如课例《生活中的圆周运动》,一位教师以“问题串” 启思导疑,由浅入深、由易及难,很好地激活了学生思维,产生了良好的互动效果.其关于火车转弯问题,设计如下.
【问题1】火车在内外轨等高的轨道上匀速行驶时,受到哪些力作用?关系如何?（两对平衡力作用）
【问题2】 火车在内外轨等高的轨道上匀速转弯时,谁提供了向心力?（外轨侧压力）
【问题3】若一节车箱净重为40t,铁轨的抗挤压能力为3×104N,假设弯道半径是300m,火车的速度最大可达多少?（15m/s）
【问题4】用哪些方法可以使火车提速?其中最有效的途径是什么?（内外轨倾斜）
【问题5】内外轨倾斜后（如图2所示）,火车转弯的轨道平面如何?（仍是水平面）
【问题6】若轨道倾角为θ,轨道半径为R,火车以速度v0匀速率转弯时,对内外轨轮缘恰无侧压力,则v0多大?（v0等于）
【问题7】讨论：v>v0、v 教师用一个个递进的问题将知识要点贯通起来,步步为营、层层深入,师生共同探讨、释疑解惑,提升了学生的思维品质,也让学生收获了成功的喜悦. (三)启发学生提问 要想课堂真正成为思维的乐园,启迪学生自己发现问题、提出问题则更有价值.因此,教师不仅要在课前精心预设,更要关注课堂的生成性,课堂要在体现学生主体学习的氛围中自然地流淌,课堂上应允许随时发生意外的风景,教师要做到心中有“理”、手中有“物”、眼中有学生,适时适度引导点拨,鼓励学生提问质疑.即便是习题课也不能就题讲题,要多设计开放性的问题,引发学生一题多思、一题多变、一题多解、一题多问,以收到举一反三、举三反一、触类旁通之效.这样的课堂不只是生动、互动的课堂,更是灵动、智慧的课堂. 二、体悟架桥 提升科学素养 智慧的生成、素养的提升离不开亲身实践,离不开体验感悟,离不开学生在已有经验习得基础上的自主建构.提升科学素养不仅要让学生学到科学知识,更重要的是要让学生学到科学探究的方法,了解科学对技术、社会（STS）发展的影响.因此,用实践引路、体悟架桥,让学生主动进行科学探究、研究性学习,完成多样化作业,可增强学习乐趣,提高学习热情,促进智慧生长. (一)在科学探究活动中体悟 以《楞次定律》为例,教者可让学生亲历科学探究过程.做法如下. 【提出问题】由已学过的法拉第电磁感应定律知道：穿过闭合回路的磁通量发生变化,回路中会产生感应电流,感应电流方向能确定吗? 【猜想假设】此处可任由学生的思路自由驰骋,答案可五花八门. 【设计实验方案】如图3所示,可让磁铁插入、拔出螺线管,用灵敏电流计观察感应电流的方向. 成智论文参考资料： 结论：善教乐学转识成智为大学硕士与本科成智毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写香港陈智方面论文范文。
