原创《语文主题学习让我触摸到教育真诚》：本论文为免费优秀的关于教育真诚论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
诚者,天之道也.诚无不动者,修身则身正,治事则事理.
古人对“真诚”作了如此深刻的阐释,可见,“真诚”在为人和为学中的重要性.
我校开展“语文主题学习”实验以来,我亦触摸到了教育的真诚.这种真诚,没有功利性,它着眼于学生的终身发展和语文素养的提高.
清华大学附属小学校长窦桂梅在讲座中特别阐释了“素养”的重要性.她说,“素质”不等于“素养”,“素养”重在“养”,是一种养成的过程.
“语文主题学习”提倡课堂教学中围绕一个单元主题进行设计,以一篇主文章带动多篇文章的学习和阅读,教学内容密度高、容量大.在此基础上,倡导学生进行大量阅读,让学生进入更广阔的阅读天地,从而喜爱上语文,感受汉语言文字的魅力.
这就是一个养成的过程,提高的是学生的语文素养.
这种素养,即窦桂梅校长所总结的“三个一”：一手好字,一副好口才,一篇好文章.
口才和文章,都应是长期的阅读积累和沉淀而得来的终身受益的能力.“语文主题学习”正是将这些对学生终身发展有益的东西,作为自己的质量目标.因此,它是坦然的、宁静的.它用着眼于学生终身发展的真诚,感动着每一位教育者,亦让每一位受教育者,在它的光芒下受益并成长.
每一个或温暖或清凉的早晨,教室内书声琅琅.八十多名孩子手捧《论语》,齐声诵读“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?和朋友交而不信乎?传不习乎?”“人而无信,不知其可也.大车无輗,小车无軏,其何以行之哉?”等
时光,顿生一种温暖和古意.
古文化的沉积化为清晨的阳光,细密而绵长地滋润着每个孩子的心灵.
每天最后一节课前,孩子们总是满怀期待,问：“老师,这节课,我们读书好吗?”待我点头,孩子们伴着快乐的欢呼声,迫不及待地拿出书本.这节阅读课总是一天中最安静、最幸福的一节课.孩子们全神贯注,走进文字所构筑的多彩世界.
寂静的课堂,间或响起孩子们的翻书声,这是世界上最安静的声响.那是一颗颗稚嫩的心灵,和书中那个更为广阔的世界用心交谈的声音；那是一份美丽的儿童情怀,对中华文字心怀愉悦的敬仰之心.
每学完一篇课文,孩子们期待的,总是小学“语文主题学习”丛书中,和课文主题相关的一篇或多篇文章等
阅读,成为孩子们最美丽的一种姿态.
“修德忘名,读书深心”,读书就是一种修炼的过程.人生中,那些寂静而不凋零的,终究是在阅读中获得的素养.
偶尔,也有家长疑惑：为什么孩子读了这么多书,却不会表达,不会写作文?
我淡然一笑,告诉他,阅读的功效终究有一天会显现出来.
我信奉阅读给写作带来的营养.
这种营养,是一种看不见的润泽.“润物无声”,它会化为一种灵动的源泉,将内心的感悟和思考,付诸笔尖.它没有强堆辞藻的苍白和空洞,却充满生命坦诚表述的淡雅和芳香.
当我们鼓励孩子们摒弃千篇一律的公文式的开头、结尾和虚假的、大众化的虚构事件,让孩子们自由而真实地表达时,孩子们的习作才可能会有自己的创意和风格.
读过重庆一位老师的文章——《教育要“留白”》.
“语文主题学习”倡导的正是这种理念：教师少讲,学生多练.轻松的课堂内,孩子们静心读书,投入思考.少了一份喧嚣,多了一份宁静；少了一份拥挤,多了一份自由.这份自由便是这位老师所说的“留白”.
如同绘画,这段珍贵的“留白”,留给孩子们的,是思考和汲取,是梳理和提高,是激励和唤醒.
德国教育家第斯多惠说：“教育艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞.”“语文主题学习”的理念,无疑和他的思想不谋而合.这是教育者的一种情怀和气度,受教育者的幸福和享受.
还读过一位名师的文章《教育的最高境界,是把孩子培養成普通而幸福的人》.我想,小学语文教学的最高境界,就是返璞归真,打造简简单单的课堂,让孩子轻轻松松地阅读、思考、汲取和发展.
这是教育的气度,亦是教育的真诚.
作为一名小学语文教师,我为这种真诚所打动,并为这种真诚而努力.
教育真诚论文参考资料：
结论：语文主题学习让我触摸到教育真诚为关于对写作教育真诚论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文真诚教育论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
