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《新时期下小学班级管理中存在的问题与解决建议》：本论文为您写班级管理毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。

摘要：小学是教育的初级阶段,班级管理工作对小学生的人格培养影响重大.随着新课标的实施,班级管理的问题不断出现,“以学生为本”的教学理念为小学班级管理工作指明了方向.本文就当前小学班级管理中存在的问题进行分析,并提出针对性建议,希望能对班级管理工作起到抛砖引玉的作用.

关键词：新课程；以人文本；小学班级管理

在新课程实施以来,我国的教育事业得到了显著发展.班级是学生成长和学习的重要场所,也是学校中最基础的管理单位,班级管理水平的高低在很大程度上反映了一个学校的管理水平,班级管理在学校教育中占有重要地位,因此,学校都非常重视班级管理工作.班级管理主要是班主任依照一定的教育原则,采用科学的管理方式,为实现共同的教育目标不断调整与引导的综合性活动,通过班级管理,班主任带动学生在学习、品德、思想、劳动等方面全面进步.班主任作为班级的管理者、组织者和领导者,既是联系学生与教师之间的纽带,也是沟通社会、家庭、学校之间的桥梁,班主任的管理能力对班级的凝聚力具有重要作用.可以说,班主任的责任重大,班级管理的意义重大.

小学阶段是教育的初级阶段,班级管理是学校中常见的管理方式,能规范小学生的日常行为,对于小学生今后的发展影响巨大.随着课程改革的发展,小学班级管理逐渐出现了一些问题,影响了小学教育教学工作的有效性.新课标中强调“以人为本”的新理念,强调学生的主体地位,任何教学活动的开展都要围绕学生的发展开展.班级管理的对象和目标都是学生,每个学生的情况不同,因此在设定管理目标和管理方式的时候,教师要因材施教,在充分了解学生和尊重学生的基础上,为学生营造良好的学习环境.

一、当前小学班级管理工作中的问题分析

小学生从幼儿园走进小学,经历了从环境到各种习惯的改变,面对新的环境,难以快速适应,他们缺乏良好的自控能力,对新鲜事物充满好奇,因此在新的环境下容易出现各种问题.以往的班级管理以经验为主,通过对学生的成绩、活动参与程度、出勤、获奖和违纪情况来量化班级工作,多采用强硬的管理手段,教师具有一定的权威性,忽视了学生的主体作用.这种管理模式既不利于学生与教师之间的和谐相处,也不利于学生的个性发展和全面发展.

新时期下的小学生需要张扬个性,因此教师在班级管理中需要采用科学、合理、人性化的管理手段.管理学生需要一定的强制性方式,但是这种管理方式缺乏科学性和创造性,违背了学生的成长规律.“以人文本、以学生为本”的现代教育管理理念应深入人心,这正是当前不少班级管理工作中所欠缺的.

二、改善小学班级管理工作的建议

在新课标的背景下,笔者不断研究并尝试新的教育理念,用心去关爱每个学生,在班级管理中,始终坚持以学生为主的管理思想,将重点放在对学生终身学习能力的培养上,充分挖掘每个学生的闪光点,最大限度地帮助学生发挥他们的潜能.

第一,在小学班级管理工作中融入新的教育理念,提高学生的自我管理能力.班主任是班级的组织者,在接触新的班级时,应确定一个能引导学生积极向上、带领全班共同进步的管理理念.只有科学的理念才能促成正确的行为,因此,教师要不断提升自己的专业素养,积极学习新课标的内容和核心思想,坚持“以学生为本”,为学生的发展提供自由的平台,根据学生的实际情况确定短期目标,引导学生养成良好的学习习惯,在潜移默化中培养学生的自我管理能力.著名教育家叶圣陶说过,“教师的教学,不是简单的教学生知识,而是教学生学会学习,教是为了不教”.管理也是如此,新时期下学生既是管理的对象,也是管理的主体,要指导学生学会自我控制,让学生自学、自律、自管,真正达到“管是为了不管”的目的.

第二,班主任要多一些耐心、爱心和责任心.每个学生在班级中都是平等的,教师要用公平、客观的眼光对待每位学生.在小学生心目中,班主任是最好的榜样,教师的言行举动受到学生的关注,因此,教师要用爱来浇灌学生,从而得到学生的尊重和拥护.对于学困生和后进生,教师不仅不能忽视,还要付出更多的心血,加强与这些学生之间的交流,找出他们身上的闪光点,促进这些学生的发展,帮助学生重塑信心.班级管理的琐事较多,因此,班主任必须付出更多的爱心、耐心和责任心,更好地开展班级管理工作.

参考文献：

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