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《思维导图在高中数学中应用》：本论文为免费优秀的关于思维导图论文范文资料，可用于相关论文写作参考。

摘要：随着科技的发展和社会的进步,人们对教育的重视程度越来越高.在高中教学体系中,数学是非常重要的一门学科.在高中数学教学中,思维导图能够将数学知识点联系起来,提高数学课堂的教学效果.在此社会背景之下,本文就思维导图在高中数学中的应用展开分析,

关键词：高中数学；思维导图；应用分析

在高中教学中,数学是一门必学课程.在高中教学中,数学能够影响学生其他学科的学习.在高中数学的教学中,传统教学法是比较常见的教学方式.将思维导图应用于高中数学教学课堂,能够吸引学生的学习兴趣,让学生积极参和数学课堂,提高高中数学的教学效果.接下来,本文就思维导图在高中数学课堂上的应用展开分析.

1 思维导图和高中数学概述

1.1思维导图的含义

思维导图,顾名思义,就是一种发散性的思维方式.这是一种新的思维方式.这种思维方式是从点到面,发散性的思考问题能够提高人们思考问题的能力.在应用思维导图时,人们常常会通过一些直观的图形来帮助人们加深影响.在本文看来,思维导图是人们提高思维能力的一种方式.高中数学知识比较抽象,将思维导图应用于高中数学教学中,能够让学生理解知识点,明白不同知识点之间的联系,让学生形成整体的知识框架.

1.2思维导图的绘制方法

在人们绘制思维导图时,一般有两种方式,一种是手绘,一种是借助软件绘图.随着科技的发展,人们可以借助计算机绘制思维导图.在使用计算机时,一些绘图软件能够帮助人们快速绘出思维导图.在人们用计算机软件绘制思维导图时,需要提前了解不同知识点之间的关系,选择合适的图形,将不同的知识点联系起来.在将思维导图应用于高中数学课堂时,数学老师要提前了解软件的使用方法,提前做好准备.手绘是一种比较常见的思维导图绘制方式.在高中数学课堂上,老师可以从某一知识点出发,让学生发散性的思考问题.黑板是老师手绘的主要阵地.这一种绘制方式使用简单,老师可以根据实际情况选择合适的绘制方式.

1.3思维导图在高中数学中的可行性分析

在本文看来,将思维导图应用于高中数学教学是可行的.众所周知,数学是一门逻辑性比较强的学科.许多数学知识点相互之间都有很深的联系.在学生学习数学知识的过程中,如果学生不理解数学知识点,就不会使用数学知识解决实际问题.学生学习数学知识时,遗忘知识点比较常见.将思维导图应用于高中数学课堂,能够让学生回忆之前学过的知识点.俗话说得好,温故而知新.使用思维导图,能够加强学生对知识点的印象,提高数学课堂的学习效果.思维导图的学习方式能够拓展学生的思维方式,提高学生的学习能力,还能提高学生的记忆力.高中阶段是学生成长的重要阶段.高中阶段学生面临着高考的压力,许多学生都会感觉学习枯燥无味.将思维导图应用于高中数学课堂,能够吸引学生的学习兴趣,让学生主动参和数学课堂.思维导图将不同的知识点用图形联系在一起,比较直观,符合学生的记忆特点.思维导图的发散性思维方式能够锻炼学生的大脑思考能力,促进学生更好的发展.

2 思维导图在高中数学中的应用分析

2.1思维导图在高中数学复习中的应用

将思维导图应用于高中数学的复习中,能够提高学生的复习效果.在高中数学学习中,复习是非常重要的一个过程.复习能够帮助学生巩固知识点.结构型思维导图是常用于高中数学复习的一种方式.在老师使用结构型思维导图时,老师需要提前划分知识点.一般来说,老师都是先将知识点分类,然后再使用思维导图.在老师使用使用导图时,老师要学会用图形等将知识点联系起来.在高中数学学习过程中,按章节构建思维导图是一种不错的复习方式.接下来,我们就高中数学的某一具体章节为例,论述如何在高中数学复习课堂使用思维导图.在高中学习不同平面之间的关系时,老师可以从点开始,以直线和直线之间的关系延伸到不同平面之间的关系,让学生系统的掌握不同平面之间的关系.老师还可以延伸到点和直线的关系,直线和平面之间的关系,以及点和平面之间的关系等.这样,学生能够复习旧知识,还能整合知识点之间的联系.在老师使用思维导图帮助学生复习时,老师要提前了解重要的知识点,有重点的复习能够达到事半功倍的作用.而且,思维导图的篇幅有限,老师不宜概括过多的知识点,避免学生难以消化知识点.在本文看来,老师还应该注重教会学生使用思维导图的方式,老师可以鼓励学生自己绘制思维导图,能够拓展学生的思维,锻炼学生的学习能力.在高中数学过程中,老师要注重培养学生的自学能力,有利于学生未来的发展.

2.2思维导图在高中数学复习中的应用

题海战术是学生学习数学的过程中存在的常见的一种学习方法.高中数学知识的难度是普遍较大的,学生需要大量的练习题才能掌握数学知识点.在数学老师解决数学问题时,思维导图能够帮助老师理清解题思维,老师能够条理清晰的解决问题,学生也能及时明白题目的知识点.在本文看来,在数学老师讲题目时,老师应该将有联系的题目一起讲,让学生学会举一反三.在老师讲完题目后,老师应该帮助学生归纳题目中的知识点.让学生明白题目的出题意图.这样,能够让学生掌握解决问题的能力.将思维导图应用于题目讲解中,能够提高学生使用数学知识解决问题的能力.

2.3关于思维导图在高中数学应用中的反思

总的来说,将思维导图应用于高中数学课堂,能够提高高中数学的教学效果,促进学生的全面发展.思维导图采取发散性的思维方式,能够调动人们的大脑.近年来,思维导图是许多专家和学者关注的焦点.思维导图利用图形和色彩等构建框架,能够加强人类的记忆.思维导图,最早由一位脑专家发明.在这位专家发明思维导图的过程中,思维导图符合人类大脑的运作方式,让人们能夠快速理解.因此,思维导图自推出以来,得到了许多专家和学者的认可.思维导图被认为是一种思维训练方式,能够提高人们掌握新事物的能力.将思维导图应用于教学中,是一种创新.将思维导图应用于高中数学课堂,高中数学的逻辑性和思维导图的发散性思维相结合,能够碰撞出不一样的火花.思维导图能够加强学生对数学知识点的印象,在学生使用数学知识点时,学生能够联想相关的知识点,让学生掌握知识点之间的联系.思维导图的使用方式比较简单,学生能够快速掌握,能够增强学生的数学学习兴趣.高中数学涉及大量的公式,解题能力是数学教学的重要目标.将思维导图应用和高中数学中,能够提高学生的题解能力.在本文看来,高中数学老师要不断提高自己的教学能力.在高中数学课堂使用思维导图离不开数学老师的指导.老师要先向学生展示思维导图,让学生明白思维导图的意义,这样才能提高学生的学习兴趣.思维导图能够帮助学生提高思维能力,这也是一个长期的过程,在老师使用思维导图时老师要注重培养学生的思维能力,为学生未来的发展奠定良好的基础.

参考文献

[1]林春吉.高中数学教学中思维导图的应用初探[J].时代教育,2018（06）：5.

[2]周明标.思维导图构建高中数学高效课堂[J].文理导航（中旬）,2018（02）：25.

[3]郑龙.思维导图在初中物理实践性教学中的应用研究[J].考试周刊,2018（13）：178.

作者简介

吕寒梅,女,本科,毕业于东北师范大学,中学数学教师.研究学科：高中数学教学,班级工作管理

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