原创《初中数学课例教学现实意义、展示》：本论文主要论述了初中数学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：课堂例题教学分析是重新认识和处理教材例题的有效方式,也是当前初中数学教学积极反馈教学实践及教材的重要体现.课例教学逻辑性强,对学习有着重要意义.本文分析了课例教学的现实意义,并以具体的教学实践为例,阐述了课例教学的过程,并总结出几点教学方法.
关键词：初中数学 课例教学 现实意义 展示 对策
课例是教材的重要内容,分析、讲解课例是数学课堂教学的主要形式.数学课例教学主要围绕概念、定理、命题、法则及公式展开,它是引导学生认识数学思想、掌握数学基本技能,提升数学能力的重要媒介.随着课程改革的不断深化,迫切需要从数学的综合意义上来分析数学课例的讲解,梳理教学思路.
一、初中数学课例教学的现实意义
数学是抽象性学科,以符号表示数学的概念、定理、公式等,所以在数学教学时,教师需要探索空间形式及数量关系,并从中洞悉事物的抽象规律.数学家波利亚说过：“一个恰当的例题胜过一打理论.”在教学数学例题及概念性知识时,如何简洁、精确地讲解分析其特点,往往是数学教师要思考的问题.如在教学《一次函数》《二次函数》时,教师从函数的例题精解进行挖掘和延伸,对高中数学对数函数、指数函数的教学具有重要的指导意义.例题作为连接数学知识和习题的桥梁,能通过具体化的体例,展示数学知识的示范性和规律性.
二、初中数学课例教学的展示
例题教学以课堂观课、听课的形式,使学生近距离地感受课例的求解及论证过程.如在教学初中九年级的《圆和圆的位置关系》时,笔者引导学生探讨了五种位置的定义及数量关系,从能力上培养学生的观察能力、动手能力,体会到“分类讨论”的数学思想,并掌握了从不同位置关系判定理解“圆的半径”“圆心距”等概念.随后,在展开课堂探究时,笔者又让学生动手在纸上画圆,并在同一平面由远及近地向圆移动*币,仔细观察它们的位置关系.通过观察和分析,学生思考了两圆之间有无公共点,以及公共点的个数等问题,得出了五种位置关系.最后,笔者要求学生分析某一圆和另一圆的关系,探究两圆半径分别为r和R（r 由于初中生的空间认知能力、逻辑及推理能力较弱,所以在探讨和总结两个圆的位置关系时,笔者事先准备了纸张和硬币,它们是最易准备、最易操作的教具.然后,让学生自己动手,通过画圆、移动硬币等方式,观察两者之间的关系,从而获得圆和圆的位置关系.通过分析不同位置关系下的临界点,再利用不等式关系界定不确定的关系,就能全面梳理和展示其位置之间的关系,使学生认识到例题的普遍性. 三、初中数学课例教学的对策 课例不仅是例题,更是具有代表性的数学知识体系.数学知识是抽象的,典型课例往往是联系知识和数学的重要纽带.通过讲解和分析例题,从问题提出到解决,分别渗透着不同的解题思想和方法,如果教师能让学生从知识认知中转变学习态度,鼓励学生自我动手解决数学问题,就能促进学生数学思维的养成.因此,教师必须重视课例教学. 1.注重开发和延伸教材课例 从课例的组成及特点来看,教师从教材的适用性和有效性入手,注重知识内容的连贯和衔接,合理划分知识重点和难点,有助于加深学生的理解,增强学生对知识的感性认知和理性思考. 2.注重征集和反馈学生的感受 课堂实例是构成教材知识体系的重要部分,在教学数学课例时,教师应不断和学生进行交流,听取他们对教学的意见,以便于教师改善课例教学的方法,使得课例教学更具全面性、知识性和综合性. 3.注重课例教学的广泛性和必要性 通过课例教学,教师能梳理知识点,探讨数学知识间的联系.这就要求教师必须做好课堂教学设计,优化教学环节,增强自身的教学能力,拓宽课例知识的深度和广度,培养学生的数学精神. 4.注重学生学习习惯的养成 要想构建高效的课例教学课堂,教师就必须培养学生正确的学习行为和良好的学习习惯,引导学生自主学习,而非被动地听讲. （作者单位：江西省龙南县第二中学） 初中数学论文参考资料： 结论：初中数学课例教学现实意义、展示为关于对写作初中数学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文数学初中知识点总结论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
