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“今天我很难过,因为广播通知每班选四名值周生中午到大队部开会,可是汤老师选的四名同学里没有我.老师,我也想当值周生啊！一年级时看着高年级的哥哥、姐姐佩戴着鲜红的绶带在操场和走廊里检查同学们,我可羡慕了.老师,你为什么不选我呢?你偏心！”
看着这篇三年级学生写的日记,我心一沉,一股火气上升：我偏心?你比他们表现好吗?自我感觉良好！我继续批着作业,心里却没真的放下孩子的话,那句偏心刺着了我.孩子的情绪直接左右着家长,现在的家长太敏感了,这样的小事不及时解决,家长心中的猜疑和不信任就会越来越大.我又打开那本日记写道：“你很有上进心,努力吧,争取下次如愿以偿.”
第二天,那个活泼的孩子一整天都闷闷不乐.没有什么比让孩子消失了笑脸更触动我了.放学时我走到家长身旁,说起了日记里孩子的想法.家长很客气又带着丝丝顾虑极力表白：“我也和孩子谈了,孩子转不过这个弯,老师你有经验帮我开导开导.”看着家长理智的欲言又止,怎么做才能消除隔阂呢?那一个个落选孩子失落的眼神还在我眼前回放.哪个孩子不上进?哪个家长不希望自己的孩子得到老师的赏识、鼓励、偏爱呢?班级管理中的选拔有时真的对孩子是一种打击,竞争却也是必须要面对的.教育无小事,处处得用心把细节做好.再去争取一个名额也只能满足一个孩子的渴求,那么多孩子虽然不说,但他们也同样想当光荣的值周生啊！这些小家伙真给我出了个难题.
找办法困扰了我几天,当在走廊里看到每一个值周生标准的示范、清晰的提醒,那一张张神采飞扬、无比自豪的小脸,我真的懂得孩子的渴求.急匆匆往班级走,灵光一现：我可以在自己班门口设一个值周岗来让孩子们竞选上岗！想到这个主意,几日来的阴霾一下消散了.
“同学们,学校的值周生已经走马上任了,这一周的时间里通过你的观察觉得他们做得怎么样?”“值周生可牛了,我下楼就跑了几步就罚我站.”“当值周生是给同学们起示范作用的,要柔和地提醒,不要一个劲地批评,态度很重要,态度生硬没有人会听你的.我们班现在也需要在门口设一个值周岗,每天监督提醒同学们的行为规范,谁想当?”一时间小手林立,“你们能干好吗?”“能！”我愕然了：这么多人想当啊！思忖片刻：“既然大家都想试试,老师就都给你们机会,我们按班号轮流来当吧！做得出色的下学期你们自己选出来,到学校去为全校同学做示范.”教室里一片欢呼.看着孩子们惊喜的眼神——那一双双曾失落的再次焕发神采的眼神,我很享受这一刻;看着孩子们欢欣鼓舞、跃跃欲试的小样,真的愉悦了我.
接下来孩子们的变化是很大的：淘气包们自我约束的意识有了;内向羞涩的学生在管理中也主动和同学交流了;脾气暴躁的学生在管理中和同学发生冲突后知道自己越管越乱了;温言软语的提醒、笑脸示范的同学深受欢迎,成了学生效仿的榜样.在班级值周生开展工作的过程中我也发现了一个人才——一个性格内向平时羞于表达的小男孩,他成了班级值周生的典范.
当我为每一个孩子创造了锻炼的机会,学生展示出来的潜能令我震撼.我利用微信将学生值周时的画面和工作总结的视频传到了班级群里和全班同学和家长分享.孩子们做得更有条有理了,家长们激动了,感谢的话语纷至沓来.那个说我偏心的女孩一天悄悄塞给我一个小纸团就匆匆跑了,我打开一看,是三块不同形状的巧克力.那一刻,被小朋友宠爱的感觉真好！
由一篇日记引发的小插曲谢幕了,可由这件事引发的效应却是多方面的.我把“轮流”用到了极致,轮流当班长,一人负责一天来管理班级.我发现原来最好的选班干管理班级的方法竟是最简约的.轮流班长当值的这一天是忙碌又充实的,晚上回到家书面总结班级整体和个别同学的情况发到微信群里和大家分享、共勉.孩子们用他们稚嫩的眼睛、纯净的心感受着每一天的校园生活,而我搭建的这个公开、透明的平台深受同学和家长们的喜爱.从中我深深体会到了作为小学教师,在班级管理中对孩子的培养应重于公正、公平的选拔,给每一个有差异的孩子创造锻炼的平台,让他们在成长中以健康的心态享受培养和激励的幸福.
（作者单位：哈尔滨市复华小学）
■ 编辑∕于金苗
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