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校园里,一个甜美的女声在四面八方响起：“高一（3）班杨子辰同学黑入学校系统,对学校教学造成恶劣影响.经政教处商定,给予杨子辰同学服用TA药物的处罚.”
“咳咳,老吴,你看,学校就是这么不近人情.我不就是把教学资料换成了游戏视频嘛,凭啥让我吃TA药啊等”杨子辰把整个身子吊在我的胳膊上,一张像加菲猫一样的肥脸使劲往我身上贴.
“够了,杨胖,谁让你这么闲去黑学校的电脑.罚你吃TA药算好的了,换作我是老师,早把你劝退了.”我甩了甩胳膊,杨子辰还黏在我衣服上,就像一大坨白花花的口香糖,“杨胖你别这么勾肩搭背的,恶心.”
这是23世纪了,全国刚刚实现教育2.0的普及.与实行教育1.0的21世纪相比,23世纪的照明设备已经可以根据人瞳孔的大小进行亮度调节,所有电器均用微波无线供电,学校里除了校长没有老师,全部采用全息图像进行授课等
此时,我和死党杨子辰正脚踩飞盘前往国学教室.而他,还在对服用TA药的事闷闷不乐.TA药物是23世纪处罚学生的一种药,能让服用的学生在一个星期内丧失味觉,吃任何东西都味同嚼蜡.这对于好吃懒做的杨胖而言,的确是个灾难.
到了国学教室,我和杨胖跳下飞盘.国学教室虽说名为教室,但却有一座房子那么大.国家要我们学习国学这门课程,倒不只是为了传承传统文化,而是有科学家发现,随着前沿理论研究的深入,物理学的真相、奥秘与中国古代传统典籍有着莫大的联系.
今天的课程是论语,这比昨天念的“道可道,非常道.名可名,非常名.”要更无聊—至少杨子辰是这么认为的,因为他已经趴在前面的仿古几案上睡着了.
为了让学生体会到古代文化的魅力,国学教室的摆设和清朝的国子监差不多,而授课的老师,也是孔子的全息影像：灰布衣服,大门牙,脸上沟壑纵横,和历史课本里的形象一模一样.
此时,全息孔子走到了我的课桌前,张大了嘴,吟诵出一句话：“温故而知新,可以为师矣.”他自个儿摇头晃脑好一阵子后,看向我问：“吴乐同学,请问此句该做何解?”
我站起来,心中窃喜.杨胖的一个哥们儿昨天就上过了论语课,早就把孔子会提的问题告诉我们了,还别出心裁地提供了好些答案.全息孔子和其他课程的老师一样,上课时的每句话、每个问题甚至每个动作,都是提前设定好的.
“‘故’就是旧的意思,是稍旧的知识体系.‘温故而知新’就是温习旧的东西,可以利用它们来解决新的问题.‘可以为师矣’应该就是可以做老师的意思.”我答道.
全息孔子的嘴满意地咧了起来,脸上的皱纹更深了.看来杨胖那哥们儿够意思.全息孔子又问了个问题：“那么吴乐同学,这句话对我们的生活有什么现实意义呢?”
我也笑了起來,这个问题的答案我也知道：“现在,科学技术的发展遇到了瓶颈,我们应该温习如国学一般的旧知识,从而突破拦在前沿科技前面的无形屏障.”
“好！非常好！孺子可教！”孔子听了我的话,眉飞色舞.他一边捋着黏在一块的胡须,一边用发黄发皱的透明手“拍”在我的肩上.不过由于他是全息投影,因此就算拍做到再重,我也不会有任何感觉.甚至我一耸肩,他的透明手就会直接穿过我的肩膀了.若是在21世纪,这个场景看起来一定十分好玩和滑稽,但对于我们这些23世纪的学生来说,这是件很平常的事情.
我从历史课上知道,我们读的论语在21世纪是小学生都必须掌握的内容.但到了23世纪,汉语语言结构发生了巨大变化,21世纪的汉语在我们看来都已经是相当古朴的文字了,学习《论语》这类的典籍就更加吃力.如果没有好哥们儿的答案,我一定答不出“温故而知新”的含意.
下课了,全息孔子迈着苍老的步伐走到教室前端坐下,闭目养神,进入待机状态.我摇醒了杨子辰,走出国学教室,踏上飞盘前往物理学教室.在那里,全息的爱因斯坦正在等着我们等
我瞟了一眼智能手表,杨胖的哥们儿还没有给我们发物理课的答案.我叹了一口气,看来,下节课要打起精神了！
此时,从身后国学教室的某个角落里,传出一串古老的声音：“这就是教育2.0?”
“如果称手工业为1.0,机器生产为2.0的话,那么我们21世纪的真人授课就是教育1.0,23世纪已经可以运用许多高科技设备,就是教育2.0咯.”
“可是,这样真的好吗?”教室随后陷入了寂静.
教育2,0论文参考资料：
结论：教育2.0为适合不知如何写教育2.0方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教育2.0论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
