原创《上海政法学院经济学原理双语教学路径》：这是一篇与上海政法学院论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
【摘 要】 本文概述了经济学原理双语教学的定义和教学模式,分析了上海政法学院经济学原理双语教学的现状和存在问题,探讨了促进其发展的路径选择.指出,在学校软硬件方面,要改革双语人才引进方案；加强法学类双语课程建设投入；加强在职双语教师培养的投入力度；建立健全双语师资准入和淘汰机制.在基础教学方面,要分阶段分级实施双语教学模式；强化教辅作用；系统化衔接课程设置.在考核方面,要改革平时成绩的检验方法；进行期末试卷题型改革.
【关键词】 经济学原理；双语教学；路径选择
一、引言
二战后,经济复苏,经济全球化趋势的加速使得越来越多的国家开始重视双语教学.我国自上世纪90年代中后期,受经济全球化以及加入WTO对外开放政策不断深化的影响,对于双语专业人才需求的迫切性使得教育部将高校开展双语教学的普及性,高效地培养双语专业人才的任务提上了日程.2001年我国教育部出台了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号）,指出：“按照‘教育面向现代化、面向世界、面向未来’的要求,为适应经济全球化和科技革命的挑战,本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”,明确要求高校要积极开展双语教学.2007年《关于实施高等学校本科教学质量和教学改革工程的意见》（教高[2017]1号）文件指出：“要推动双语教学课程建设,探索有效的教学方法和模式,切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力”,这一要求进一步明确并强化了对高校开展双语教学课程建设的要求,并指出了双语教学的具体目标.
以清华、北大、复旦等为代表的一些高水平研究型大学已经在学科教育中逐步形成了衔接紧密、符合学科教学计划的双语教学课程体系建设,走在了专業课双语教学的前列,而大部分地方类院校如上海政法学院等应用型人才培养的本科类院校因为种种原因,双语教学仍旧处于起步阶段,发展缓慢.本文将依据学界现状和本校实际状况,着眼于经管类专业基础课——经济学原理双语课程的建设,根据经济学原理自身学科双语教学的相关依据和条件,实践背景和问题,借鉴学界在双语教学发展和改革等方面的研究成果和本校经济学原理双语课程建设和教学实践经验分析,提出适合本校经管类专业学生的经济学原理双语教学实践的发展路径.
二、经济学原理双语教学的定义和教学模式
学界关于双语教学内涵界定基本实现了统一,认为双语教学是以非母语的第二语言为教学手段来获取知识,和第二语言的学习有本质的区别,指在具有一定的第二语言掌握的基础上,除了获得语言技巧外,还可以同时获得相关专业知识的过程.经济学原理双语教学是指在具有一定第二语言（在我国,第二语言通常指英语）运用水平的基础上,以第二语言为手段,进行的经济学原理教学,在这一教学过程中学生既掌握了专业知识,也掌握了专业英语的运用逻辑.
学界对双语教学实践模式的认识也较为统一,普遍认为分为三种：一是过渡式双语教学,此种教学实践模式主要运用在学科教学初期,以母语为主,第二语言为辅,具体地表现在学科教学中,体现为专业术语往往采用第二语言模式,而具体原理的讲解则采用母语的形式,对第二语言水平要求较低,但是要具备一定的阅读能力,此种模式在双语教学形成初期运用较多,虽然学生的接受度较高,但是语言和学科双重教学目的的效果并不明显；二是保持型双语教学,此种教学模式主要运用在学科教学的中期,平衡母语和第二语言的应用,具体地表现在学科教学中,体现为除专业术语外,较为简单的概念、原理的讲解也逐步减少母语的使用,加大第二语言的使用,本阶段对于第二语言水平有一定的要求,除了要有较好的阅读能力外,主要是对第二语言词汇量和听力的要求,随着我国对第二语言重视度的提升,学生掌握第二语言的能力越来越强,此种模式逐渐成为了双语教学的主流模式,其教学效果明显优于第一种模式；三是浸没式双语教学,此种教学模式主要运用于学科教学的晚期,其实践模式中母语成为了次要教学语言,第二语言成为教学的主要语言,其对第二语言水平要求较高,对于阅读、词汇量以及听力提出了更高的要求,因此该模式主要适用一些以第二语言为背景的科目教学,以及具有较高语言能力的学生对象,此种模式在地方类院校中运用相对较少,在涉外专业中运用较多,其教学效果往往参差不齐.
三、经济学原理双语教学的现状和问题
1.实施双语教学是顺应时展的必然
上海开放的历史背景,便利的港口口岸以及国际金融中心集散地等特征,为本校实施双语教学提供了便利条件.
首先,从经济环境方面看,改革开放以来,世界第三大城市亚洲第一大都市,天然良港,亚太地区的经济枢纽等区位优势得以充分放大,上海对外贸易迅猛发展,大量外资的进入以及国内企业的跨国投资经营,极大地扩大了双语能力专业人才的社会需求,一定程度上加快了上海高校学科双语教学的步伐.
其次,从社会文化方面看,发展对外经济伴随而来的是社会文化的融合,外籍务工、留学、游学及旅游人士不断增加；全球经济不景气背景下中国经济的,使得本土留学人员大量回沪就业；顺应社会发展的需要,国际双语学校规模化出现,人们对第二语言愈加重视.至此,大量的外籍人员、具有留学语言背景的国人以及国人对第二语言重视度的提高,使得沪上相配套的软硬件逐渐匹配,形成了普遍的第二语言日常社交环境,造就了沪上各专业第二语言的广泛需求和被需求,学科双语教学成为了必然.
第三,从生源环境看,上海高校非本市招生的名额同期望进入上海高校深造的国内学子的数量相比是极其稀缺的,这就使得占据地理区位优势的本校非本市招生的门槛极高,并且学校在招生过程中对于生源的英语成绩尤其重视,大批高分英语成绩的非本市生源进入我校,高分英语成绩在一定意义上代表了相对较强的外语能力以及学习能力,为学校实施学科双语教学奠定了客观基础.
第四,目前双语教学课程设置具有较高的自主度,为本校实践双语教学提供了机会.2001年起,教育部先后颁布了一系列的指导性文件,要求高校在本科教育阶段努力创造条件,使用第二语言进行专业课程教学,并以一定的双语课程比例为指标来对高校进行教学评估,但是对于开展双语课程教学相关具体指标的要求相对模糊,例如开展双语课程教学的师资配置、双语课第二语言的使用比例安排、双语课程的具体评价指标、双语课程效果的考核指标等,使得上海政法学院开展双语教学具有了一定的自主度,可以根据本校具体状况进行摸索式实践双语教学,并在教学过程中逐步发现问题从而进一步完善.
上海政法学院论文参考资料：
结论：上海政法学院经济学原理双语教学路径为关于上海政法学院方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关华东政法大学是2论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
