原创《职高化学教学中多媒体教学利和弊》：这是一篇与职高化学教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：职高化学教学中运用多媒体辅助教学,极大地激发了学生的学习兴趣,拓宽了学生获取知识的渠道,为教学提供了丰富多彩的教育环境,优化了教学过程,成为师生学习化学的重要工具.但教师在发挥多媒体优势的同时,也要防止因滥用多媒体而给教师带来的诸多弊端.
关键词：职高化学教学；多媒体；利弊
多媒体教学手段在信息技术快速发展的今天,被广大一线教师所熟知且广泛地应用在教学领域内了,但是在应用的过程中也出现了一些问题,下面就多媒体教学手段在职高化学教学中的优势和弊端来谈一谈自己的观点.
一、多媒体教学在职高化学教学中的优势
（一）激发学生的学习兴趣,训练学生的思维能力
职业高中的学生文化课基础相对薄弱,对学习化学的兴趣不够浓厚,运用多媒体课件创设教学情境和生动鲜艳的画面,可以激发他们的学习兴趣和学习热情,调动学生的各个器官来参加教学并接受所学知识.例如,在学习氧化还原反应时,适当的运用多媒体展示一些跟生活密切相关的氧化还原反应的实例,如发酵酿酒、汽车发动机汽缸中燃料的燃烧等,极大激发了学生的求知,不仅让学生在轻松愉悦的心境中掌握了基础知识,同时也训练了他们的思维能力.
(二)归纳总结所学知识,便于学生掌握
化学课一节内容有时过于零散,包括的知识点较多,职业高中的学生刚开始很难自己将知识系统地归纳,若教师制作一个优秀的课件,将零散的的知识概括总结,尤其是在复习课中可以设计几个专题课件,如物质的检验、鉴别和除杂专题,气体的制备专题等,通过归纳、对比、图表等形式让学生对已学的知识进行复习巩固,在学生的头脑中形成知识脉络,使知识系统化、结构化,便于学生更好地掌握.
(三)丰富教学内容,拓宽学生视野
多媒体可以传递大量信息,极大地丰富了课堂内容.如职高化学教材中资料卡片里的内容属于课外阅读部分,运用多媒体把这部分内容详细地展示出来,能让学生了解更多与化学息息相关的生活知识,不仅拓宽了学生们的视野,更能激发起学生学习化学的兴趣.
(四)运用多媒体模拟演示实验,优化学生实验
1、增强实验的可见度.化学实验分为演示实验和学生实验,是化学教学中的重要组成部分,既可以培养学生的动手能力和科学态度,又能使学生更好地掌握所学知识.课堂上教师做的演示实验,很多时候只有前几排的学生才看得清楚,后面的学生看不清实验现象,这样很难达到演示的预期效果.若采用多媒体教学手段,将演示实验放大很多倍,并能从不同的视角观察实验现象.2、模拟有毒、有危险的实验,减少污染,降低实验风险.许多化学实验都会产生有毒气体,如操作不当有可能带来危险.如氯气的制备实验,如果实验室通风不好,极易引起中毒,所以许多实验条件较差的学校,教师们就多媒体来代替,既能让学生很好地理解实验过程,又能降低实验风险.3、模拟化工生产过程.对一些化工生产过程,如制硫酸、硝酸等,在实验室很难做出,运用多媒体形象、逼真地表现出每一步生产过程,能让学生更好地理解这部分内容.
二、多媒体教学在职高化学教学中的弊端
多媒体教学在职高化学教学中的作用很大,但它也仅仅是一种教学辅助手段,也存在许多不足.
(一)运用多媒体教学节奏过快,内容过多
对于职高学生来讲,他们接受知识较慢,基础知识最为主要,上课进度要求不能过快,一节课的内容不能过多,否则学生很难掌握扎实,如果整节课都用多媒体教学,学生参与教学过程少,而教师说课时间多,导致一节课容量过大,学生難以理解透彻.
(二)单纯说课,缺乏板书
有些教师在运用多媒体教学时,只顾按照课件讲课,而忽略了板书,使学生们很难把握本节的重点,尤其是我们职业高中的学生,本身自学能力较差,更需要将重点以板书形式总结出来.
（三）多媒体完全代替实验,不利于学生的动手能力
实验对于化学课的重要性显而易见,但有些教师为了省事,完全用多媒体手段代替化学实验,这样做既不利于培养学生动手实践能力和创新能力,更不利于学生深刻理解所学知识,所以化学课件只能辅助化学实验,弥补实验的不足,但不能完全代替实验.
三、职高化学教学中如何合理利用多媒体
(一)合理控制课件所包含的内容及信息量
在利用多媒体课件进行教学时,要特别注意控制教学的内容,要明确课堂内容并不是越多越好,必须要考虑到学生的接受能力,适当地安排每节课的内容.
(二)课件的设计要突出教学重点、难点
多媒体教学课件仅仅是教学的一种辅助手段和方法,不是教师追求的终极教学效果.因此,一个教师课件做的质量再好、水平再高,如果不在教学上下功夫,那么教学课件也只能是教学的一个门面,教师在制作课件时要把主要精力放在重点和难点的突破上,而不要为了赶时髦而将每节课都做成多媒体课件.
(三)黑板板书与多媒体电子板书相结合
在教学过程中,除了用幻灯片等课件外,板书可以起到画龙点睛的作用,用电子板书可以给孩子们一个动态的视觉,而黑板板书能突出教学的重点,浓缩整节课的精华,二者应该有机地结合起来.
综上所述,,多媒体教学作为现代教学工具,不仅冲破了课堂时空限制,丰富了教学内容,而且拓宽了学生的知识面,创造出了多样化的教育环境,使学生在愉快轻松的环境中获得知识,在职高化学教学中确实可以提高教学效果,但它知识实施教学的手段之一,并不是唯一的,也不能完全代替传统的教学方法.我们在教学过程中应将这种现代化教学手段与传统教学相结合,互相渗透,互相补充和完善,最大限度地提高课堂教学效率,全面提高学生的素质.
参考文献：
[1]宋心琦.化学（通用类）[M].北京：人民教育出版社,2009.78-115.
[2]李莎.PowerPoint2003[M].北京：人民邮电出版社,2010.58-102.
职高化学教学论文参考资料：
结论：职高化学教学中多媒体教学利和弊为关于对写作职高化学教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初二化学视频教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
