原创《职高化学教学中如何实施愉快教学》：本文关于职高化学教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：职高化学教学重在培养学生主动探究知识的能力.教师在进行化学教学时,应根据学生的实际情况,巧妙地导入课程内容,结合多媒体、实验设备等开展实践教学,以充分激发学生的学习兴趣,提高职高化学的教学质量.本文主要探讨了职高化学教学中实施愉快教学的有效策略,希望能够为今后的化学教学提供借鉴.
关键词：职高化学 愉快教学 有效策略
愉快教学法在化学教学中的应用,旨在培养学生的“乐学”精神.教师通过营造良好的教学氛围,提高学生学习化学知识的兴趣,让学生真正体会到化学学科的魅力,进而培养自身独立思考和自主探究的意识.因此,职高化学教师应深入思考“愉快教学”的思想内涵,提高化学素养,并根据学生实际情况探寻到合适的教学方法,使职高化学的教学效果得到进一步提升,这对培养高素质劳动者和中初级专门人才具有十分重要的意义.
一、建立友好的师生互动关系
教育理论研究表明,师生关系是影响学生心态的重要因素,和谐融洽的师生关系有助于形成良好的课堂气氛,有利于学生形成积极的学习态度,因此能对教学效果产生直接的影响作用.日本学者曾对此进行过研究,他们调查了702名学生,喜欢教师的490人,不喜欢教师的212人.其中,因喜欢老师而喜欢老师所教学科的占42%,不喜欢的仅有9%；而不喜欢老师而喜欢老师所教学科的仅有4%,不喜欢老师所教学科的达12%.这些证明,师生关系对学生的学习态度是有很大影响的.因此,教师与学生之间的关系很大程度上影响到学生的学习态度,在高职化学教学中,教师应与学生建立一种和谐、平等、*的互动关系,让学生充分感受到来自教师的关怀与温暖,这样既能够消除学生学习化学的畏惧感,还能够增强学生对化学教师的信任感,进而提高化学课堂教学的效率.例如课堂上对迟迟疑疑想回答问题的学生,教师应略投鼓励的眼神；对没有答对问题的学生,教师不能责怪,绝不可以流露出不满的情绪,更不可用讥讽的语气挖苦他们,相反地,要以亲切充满信心的眼光鼓励他们进一步思考,对学生说：请再考虑一下或请再检查一下或再听听其他同学的看法等.实际教学中,教师作为知识引导者,要善于利用各种教学资源来启发学生的科学思维,尊重学生主体地位,鼓励学生进行自主学习,从而增强学生学习的自信心.
情感教育在课堂教学中具有重要的意义,教师应与学生建立良好的情感交流关系,让学生充分感受到课堂教学的人道性、平等性、合作性等教育特点,进而实现“教”和“学”的协调发展,最大限度地发挥出职高化学的教育功能.例如,在介绍金属钠的相关知识时,教师可采用实验法开展课堂教学,将演示实验引入课堂教学,让学生看到钠与水产生化学反应的过程,通过观察实验,让学生快速掌握课本知识的相关内容,如此便提高了化学课的教学效果.之后,教师根据学生对课程知识的掌握情况,开展知识交流活动,分小组进行课堂讨论,最后总结出自己的学习心得.这样的学习方式,让学生意识到自己的“主人翁”地位,从而提高了自身的自主学习能力和创新思维能力.
二、教学语言尽量艺术化
化学作为一门综合性自然学科,它的许多概念和基础知识都比较枯燥、乏味,学生在学习的过程中,会遇到诸多困难和问题.为了帮助学生更好地掌握化学知识,教师在实际教学时,应该注重强调教学语言的艺术性,运用生动、风趣、鲜活、现象的语言向学生传授知识.例如,在讲解化学绪论部分时,教师可以准备四个已经沾上不同液体（均为白色）的小烧杯,在课堂上,教师先向学生说明：“同学们,在开始讲课前,老师先向大家表演一个魔术”,接着将事前准备好的四个烧杯摆放到桌上,并将一种透明液体分别放入四个烧杯中,此时“奇迹”产生了,四个烧杯中的无色液体分别变成了蓝、红、黄、白这四种颜色.见到如此奇妙的变化,全班同学感到无比惊奇,对这个现象产生了极大的兴趣,希望尽快得到教师的解答.这样,教师可根据学生的反应提出问题：“大家知道这其中的奥秘吗?这个魔术的真相就藏在我们的化学课本里.”然后,教师逐渐开展知识讲解.这个过程体现了愉快教学的趣味性特点,在充分调动学生兴趣的同时,带入化学学科的相关知识,这种方法巧妙地化解了学生面对新鲜知识的陌生感,使学生感受到化学知识的特殊魅力,从而调动自身学习化学的积极性和自主性.
三、实施愉快教学的策略
1.激发学生学习化学的兴趣
愉快教学法强调突出学习的乐趣性,以激发学生兴趣作为实现教学目标的重要途径,为此,教师要转变学生的学习态度,培养其独立思考和自主学习的能力.要实现这个目标,教师应适时转变自己的教学观念,以素质教育理念为先导,不断改进教学方式,尊重学生个性特征,注重启发学生的创新思维能力,并积极学习新型的教学方法,为学生提供更好的教学引导.在实际教学中,教师应充分考虑学生的实际情况,通过合适的教学方法增强学生的学习自信心.例如,教师应鼓励表现被动的学生积极参与课堂活动,帮助学生培养积极乐观的学习态度,同时,要鼓励学生勇敢表达自己的学习观点,并及时给予肯定或者纠正,让学生在教师的正确引导下,充分理解化学知识的科学内涵和学习方法.需要强调的是,化学课中的愉快教学应该贯穿于整个课堂教学的始终,即从导入阶段开始,教师就应该利用充分趣味性的教学方法吸引学生的注意力,让学生置身于一个和谐、轻松的学习氛围,进而提高对化学知识的学习兴趣.
2.利用多媒体手段开展教学
教师借助各种多媒体手段开展化学教学,有利于提高化学教学的课堂效率,进而实现有效教学.利用多媒体手段开展化学教学的主要优势体现在以下两个方面：一是,多媒体设备能够清晰呈现出课程知识的相关内容,如化学物质的结构、变化情况等；二是,利用多媒体手段开展教学,是集“声”“像”“图”等特点为一体的新型教学方式,能够直观、形象、生动地展现出所学知识.例如,学习物质结构一节时,教师可利用多媒体技术呈现化学物质的化学键、内部结构等组成形式,这种直观、形象的展现方式为学生提供了更为清晰的课程内容,让学生能够更好地观察和了解化学物质的相关知识.通过多媒体教学,学生可以深刻感受到课堂教学的乐趣性,进而提高了课堂学习的效率和质量.此外,多媒体教学在为学生提供良好教学条件的同时,也扩展了学生的知识视野,让学生感受到化学教学的乐趣所在.
职高化学教学论文参考资料：
结论：职高化学教学中如何实施愉快教学为关于本文可作为相关专业职高化学教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文初二化学视频教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
