原创《体验式教学在中职音乐教学中运用分析》：本论文为您写中职音乐教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
中职教育对我国教育事业的发展有着重要作用,在实施中职教育的过程中,学校要注重培养学生的综合素质.在中职音乐教学中运用体验式教学方法,能够满足学生的内心需求,使音乐课堂形成良好的学习氛围.
一、体验式教学的概念
体验式教学是指根据学生的自身状态和心理需求制造出让学生更容易接受的教学模式和情景.在体验式教学过程中,需满足两个基本要求：一是教师要更新自身的教育理念,营造适合学生学习的环境；二是教师要使学生充分感受到学习音乐的乐趣,使学生喜欢上音乐课.
二、体验式教学在中职音乐教学中的应用
1.课前掌握学生的学习情况
教师在上课之前,要了解学生对基本的乐理知识的了解程度,以及对学习音乐的态度.教师在制订完整的教学计划前,要仔细分析学生的知识水平,认真考虑制订的教学计划能否完全被学生接受.当前,中职学生的思想十分活跃,对流行音乐有自己的想法,所以,教师在教学过程中要注重学生的想法,给予学生一定程度的表现机会.在体验式教学过程中,学生的潜能将获得充分的激发,由此,学生学习音乐的*将会大大增强.例如,在学习《父亲》这首歌的时候,在课前,教师可以播放《天堂的午餐》视频,使学生体会孝顺父母的道理,使学生明白父母的辛苦.在此过程中,教师不需要重复地教学生唱《父亲》这首歌曲,学生便能领会这首歌曲蕴含的情感.因此,在这节课的体验式教学情境中,教师在掌握学生学习情况的基础上,要发挥学生学习的自主性,并使学生明白“子欲养而亲不待”的道理.
2.确定学习目标
在了解了学生掌握音乐基础知识的程度后,教师需按照教材内容制订相应的教学方案.教学方案要以音乐教学内容为基础,并根据学生的学习进程制定基本的教学目标.教师在制定教学目标时,需注意两点.
第一,要根据基础教学内容制定教学目标.教师要严格按照音乐课本的基本内容制定教学目标.在教学过程中,采用体验式教学能营造良好的课堂氛围,有利于学生在音乐学习中提升对音乐的认知和感觉,享受音乐的美感与动感.音乐是一种艺术,每首优秀的音乐曲目都带有一种美感,像贝多芬、莫扎特这些大师,都将自身的情感完美地融入到了音乐中.因此,教师在向学生介绍贝多芬的音乐曲目时,不应提前告诉学生曲子具有何种情感,而应让学生多听几遍曲目,在歌曲的旋律中自行体会音乐所表达的情感,感受音乐带来的美的享受；然后,再让学生提出自己的观点与大家分享；最后,教师进行相应的总结和指导.这种体验式教学比直观教学更容易让学生接受.
第二,要根据学生的心理状态制定学习目标.每个学生都有独立的思维模式,教师在制定教学目标时要充分考虑这一点.教师可以将教学整体目标分成阶段性的目标,引導学生逐步实现阶段目标,进而实现整体目标,从而使学生在完成教学目标的过程中增强自信.在传统的教学模式中,教师只是按照教材的内容进行教学,但体验式教学则以学生兴趣为基础,充分满足学生的心理需求,能有效地帮助学生学习音乐知识.
3.选择适当的音乐,合理安排教学
教师在制订教学计划的时候,不应仅仅是为了完成教学任务,而要在教学中使学生了解音乐.教师在选择音乐时,要选择适合学生学习的音乐曲目,例如一些脍炙人口的音乐曲目,这类歌曲可以帮助学生更好地体会音乐的魅力.在课堂上,教师可以举办一些音乐活动,提高学生学习音乐的兴趣,使学生在音乐知识的掌握方面得到提升.这便是体验式教学的魅力,以学生为主体,给学生展示自我的空间.例如,在讲授《童话故事与节奏乐》的时候,教师可以讲授国王与王后的故事,并播放故事中的音乐,向学生展示一系列的乐器,让学生选取一种乐器代表一个人物,学生在讨论后便得出结论,用鼓来代表王后,用双响筒代表王子.这种方法不仅使学生的自主学习能力得到提高,而且使课堂更加生动融洽.
综上所述,在中职音乐教学中应用体验式教学,可以有效地活跃课堂气氛,在以学生为中心的基础上,激发学生的学习兴趣,满足学生内心的想法和*.中职音乐教师在应用体验式教学法时要明确教学目标,制定相应的教学方案,使学生在学习音乐的过程中,体验音乐艺术的魅力.
中职音乐教学论文参考资料：
结论：体验式教学在中职音乐教学中运用分析为适合中职音乐教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关音乐基础教学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
